2016八年级上数学第二章知识点汇总（北师大版）.docVIP

2016八年级上册数学第二章知识点汇总（北师大版） 2016八年级上册数学第二知识点汇总（北师大版） 认识无理数知识点： 1无限小数都是无理数无限小数分：为无限循环小数和无限不循环小数，其中无限循环小数是有理数，只有无限不循环的小数才是无理数。 2无理数包括正无理数、负无理数和零。受思维习惯的影响，有些同学错误认为正无理数与负无理数之间应有零，零也是无理数，其实零是一个有理数，因此，无理数只分为正无理数和负无理数两类。 3带根号的数是无理数。是有理数2， 是有理数-2，可见带根号的数不一定是无理数。 4无理数是用根号形式表示的数。是无理数，但并不是用根号形式表示的，再如：01010010001(两个1之间依次多一个)，亦为不带根号的无理数。 无理数是开方开不尽的数。无理数并非由开方的结果定义的，事实上，如 ，0232232223，等无理数，都不是由开方得到的。 6两个无理数的和、差、积、商仍是无理数。两个无理数的和，差，积，商不一定是无理数，如：等都是有理数。 7无理数与有理数的乘积是无理数。这种说法是错误的!由 等似乎易见无理数与有理数的积是无理数，就下肯定结论，错了!如 等足以推翻以上结论。8有些无理数是分数。因为分数属于有理数，且无理数与有理数是两类不同的数，所以说，无理数不可能写成分数，当然，有些无理数可以借助分数线表示。如 ，但一定要注意它并不是分数。 9无理数比有理数少。这种说法错误，无理数在人们生产和生活中使用的少一些，但并不是说无理数就少一些，我们平常的计算中没有特别需要时，习惯地把一些无理数按要求通过取近似值的方法用有理数表示，这样似乎就觉得使用无理数少一些，实际上，无理数也有无限个且比有理数多得多。 10一个无理数的平方一定是有理数。这种说法错误，不要误认为只有 等无理数，如 等也是无理数，显然 等不是有理数。 平方根知识点： 显然，如果我们知道了这两个平方根的一个，那么就可以及时的根据相反数的概念得到它的另一个平方根。 如果一个数的平方等于a，那么这个数叫做a的平方根。0的平方根是0。负数在实数范围内不能开平方，只有在正数范围内，才可以开平方根。例如：-1的平方根为i，-9的平方根为3i。 平方根包含了算术平方根，算术平方根是平方根中的一种。 平方根和算术平方根都只有非负数才有。 被开方数是乘方运算里的幂。 求平方根可通过逆运算平方求。 开平方：求一个非负数a的平方根的运算叫做开平方，其中a叫做被开方数。 若x的平方等于a，那么x就叫做a的平方根，即√a=x 立方根知识点： 1、平方根的意义：如果一个数的平方等于a，这个数就叫做a的平方根(或二次方根)。 注意：这样的数常常有两个。 2、平方根的性质： (1)一个正数有两个平方根,它们互为相反数;如9的平方根是±3。 (2)0的平方根是0本身; (3)负数没有平方根。 3平方根的表示方法: 正数a的平方根表示为“± 4算术平方根:正数a的正的平方根也叫做a的算术平方根。记作根号a。0的平方根0,也叫做0的算术平方根。 6立方根和开立方同平方根开平方的概念类似。 易犯错误： 1算术平方根与平方根混淆，例如出现100的平方根等于10的错误 2根号a表示的正数a的平方根。蕴含条a≥0。 估算知识点： 估算的方法 1四舍五入 例题:2的算数平方根(保留到001) 解:根号2=1414≈141 2进一法 例题:一支笔26元,四支需多少钱(保留到整数) 解:26*4=104元≈11元 如果四舍五入的话是10元,是不够的,所以是要进上去的 3去尾法 例题:有20元,买3元一支的笔,可卖多少支? 解:20/3=66666支≈6支 如果四舍五入的话是7支,买不到,所以是要去掉的 按照一般方法就是把84估做840，840除以7等于120但这样在尺度上让学生不好把握我们可以直接算出84除以7等于122再看122最接近那个整十或整百数我们不难看出122字接近120，所以估算结果等于120这样学生通过求除法的准确值，再找出商最接近的整十或整百数就容易多了 比如2个数或多个数相乘或则相加、相减、相除，我们不能很快且正确的算出，就是只有打开的算出。 用计算器开方知识点： 我们可以利用计算器计算比较两个无理数的大小。 1)任意找一个你认为很大的正数，利用计 算器对它进行开方运算，对所得的结果再进行开方运算#8222;#8222;随着开方数的增加，你发现了什么? (2)改用另一个小于1的正数试一试，看看是否仍有类似规律。 教师归纳： 随着开方次数的增加，运算结果越越接近1 实数知识点： 实数，是有理数和无理数的总称。数学上，实数定义为与数轴上的点相对应的数。实数可以直观地看作有限小数与无限小数，它们能把数轴“填满”。但仅仅以列举的方式不能描述实数的整体。实数和虚数共同构成复