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微课设计表单教师学段学科教材（版本）章/单元课题吴光波小学数学人教版第6单元整理和复习微课名称重难点（概念）关键词（用、隔开）图形与位置能准确用数对、方向和距离描述平面图中物体的位置。数对、方向、距离微课简介解题型微课目标1.学生理解用不同方法确定物体的位置,是相对的关系。2.掌握用数对、方向和距离描述平面图中物体的位置。3.体会确定位置的学习价值,感受数学与生活的密切联系。微课设计阶段时间内容旁白备注导入30秒谈话导入课题同学们，我们今天来看课本练习二十的第2题和第3题。过程6分钟第2题第3题总结1分钟进阶练习提示：设计一套测试或练习题，用于检验通过微课学习，学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次一道题（三道题围绕该重难点）易第一关小军坐在教室的第3列第4行,用(3,4)表示,小红坐在第1列第6行,用( )来表示,用( 5,2 )表示的同学坐在第( )列第( )行。中第二关教材第95页 练习二十 第1题难第三关绘一绘从学校出发到恐龙园的路线图。从学校出发,先向东行驶1500米到国际学校,再向北行驶1250米到天安城市花园,再向北偏东40°方向行驶750米到新福记大饭店,再向东行驶500米到恐龙园门口。(比例尺:1:50000)注：红色字体的部分，幼儿园教师可以不填。中小学微课目标的表述要求：有层次。如“了解或记忆—理解—掌握（应用）—提升情感……。”可操作可测量。如“了解”—能够再认、能够回忆等。“理解”—能够举例，能够比喻，能够比较区分，能够在新情境中判断，能够用自己的话表述等。