Unit 5 Lt#39;s eat第六课时教案.docVIP

Unit 5 Let#39;s eat第六课时教案 重点：Lets he 听力练习 　　Lets hant 说唱歌谣 　　难点：Lets hant 歌谣内容的理解及“surprise”的发音。 　　教具准备： 　　1教师准备本单元所学食物及饮料的实物或模型。 　　2本单元所学词汇的图卡和词卡。 　　教学过程： 　　l热身/复习（ ar－up/ Revisin） 　　（1）师生共唱歌曲 “Lets have a pini”，边唱歌曲可以边拍手打节拍。 　　（2）日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型I lie … / an I have…, please? / Have se … / ! Than u / Sure Here u are / ure ele 　　（3）教师出示本单元的词卡和图卡，学生逐个认读所学的词汇。 　　（4）游戏：“Sin sas”。内容为本单元Lets d 部分的指令语。 　　2 呈现新（Presentatin） 　　（1）游戏：hs fast? 　　教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说：ne，t，three！便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分，（教师在说ne，t，three！时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。） 　　（2）教师播放Lets hant部分的录音，先让学生整体听一遍录音。 　　（3）讲解歌谣题目《Dinner tie》时，可以顺便教给学生早餐和午餐的英表达：breafast和lunh。 　　（4）讲解Lets hant中的感叹句hat a surprise！，注意学生单词“surprise”的读音，教师多示范几遍。 　　3趣味操练（ Pratie） 　　（1）操练Lets hant 　　教师播放歌谣录音，学生认真听两遍录音。 　　教师播放，学生边跟读边做动作。 　　学生自愿到讲台前，用到食物模型、实物或图片分别扮演Zip和Z，其他同学朗读或背诵，教师启发学生可以用其它食物单词替换歌谣中的hien和fries。 　　采取小组比赛的形式编演和操练歌谣。教师及时给予奖励。 　　（2）听力练习：Lets he 　　根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。 　　看，教师和学生一起答题，核对答案。 　　注意：第3小题本图示与录音内容Have se tea不符。教师可告诉学生将本题图片选项A改为茶。 　　录音内容： 　　l　Have se haburger· 　　2　I lie il 　　3　Have se tea 　　4－an l have se hien？ 　　 －Here u are 　　答案：1A 2B 3 A 4A 　　4堂评价（Assessent） 　　Find and sa 　　做活动手册本单元第6部分练习。教师可以向学生介绍：This is a fast fd restaurant in the frest an u find sething t eat？然后以小组为单位进行活动，寻找所藏的食品与饮料（答案：ae， bread， ht， dg， haburger， hien， tea， Frenh fries，e，uie， il，ater，ffee）。采取比赛形式可激发学生的积极性，提高学习效率。最后教师引导学生进行自我评价和小组评价。 　　扩展性活动（ Add-ativities） 　　听录音，读A、B部分的内容，边读边做动作。 　　班里准备组织一次野餐（pini）。请你用英语说一说你喜欢的和你认为必要带的食物。 　　板书设计： Unit 　 Lets eat 　　早餐 breafast hat a surprise！ 　　午餐 lunh 　　晚餐　dinner 　　教案点评： 　　本时通过Let’s he和Let’s hant两部分复习本单元的主要内容。在热身／复习环节设计了有助于学生进行Let’s he部分听力练习的活动。学习歌谣前，教师略讲歌谣词意，在讲解dinner tie的同时教给学生breafast和lunh的英语表达，有助于扩大学生的词汇量。教师还住了歌谣中单词“surprise”的发音这个难点，帮助学生更好的学习歌谣，效果较好。歌谣的操练采取了学生编演、小组比赛的形式，活跃了堂气氛。 　探究活动 Snap 游戏 　　探究内容：Snap 游戏 　　活动目的：复习所学食品类单词，使学生能准确、熟练的掌握单词的音、形、意。 　　探究方式：小组活动 　　探究过程：学生两人一组进行 　　（1）让学生拿出食品类单词的图片和单词卡片，所有卡片正面朝下平摊在一个桌子上。 　　（2）两人一组，将单词卡片和图片混在一起。两人只使用一套卡片。 　　（3）学生轮