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《吃水不忘挖井人》教学设计 《吃水不忘挖井人》教学设计 作者：辽宁省葫芦岛市连区教师进修学校　戴志强转贴自：转载点击数：13 《吃水不忘挖井人》教学设计 辽宁省葫芦岛市连区教师进修学校　戴志强 　 　 【前透视】　　毛主席，中华人民共和国的一位杰出领袖，他一生为了中国人民的解放，为了祖国的繁荣富强而奋斗，中国人民永远怀念他。本讲述的是１９３３年４月，毛主席在江西革命时，看到乡亲们吃水困难，带领战士和乡亲们挖了一口井。解放后，乡亲们为了纪念他，在井边立碑纪念的故事。内容不长，通俗易懂，共三个自然段，配有一幅插图。　　对于毛主席，学生大多只是听过名字，可详细了解的并不多。所以教师要充分利用程资，让他们了解毛主席，让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们饮水思的好行为，从而增进他们的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天幸福的生活。 【教学目标】　　１、认识忘、挖等１２个生字，会写“井、乡”等６个字。　　２、正确流利地朗读，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。　　３、初步懂得饮水思的道理。　　４、初步培养学生自主、合作、探究的意识。 【教学重点】　　识字，有感情地朗读是重点。 【前准备】　　１、生字卡片、词语卡片。　　２、收集到的毛主席的图片资料及小故事。　　３、，放大的插图。　　４、录音机、《太阳最红毛主席最亲》歌曲磁带。 【教学时间】 　　２时。 【教学过程】 第一时 〖切入举偶〗　　１、谈话： 　　　　同学们喜欢听歌吗？现在我们就听一首好吗？（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）说说你都听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？（教师简介毛主席生平及主要贡献）今天我们就学习一篇关于毛主席的。（板书题）　　　　思路：音乐最具感染力，利用已有的程资让学生感受毛主席的丰功伟绩，引发探究欲望，激发学习兴趣。　　２、展示： 　　　　出示毛主席的放大图片或，问：你认识这是谁吗？你搜集到了哪些他的图片？展示给同学们看，用一两句话介绍你的图片。（演示毛主席的革命历程）（板书题）　　　　思路：初步培养学生的搜集和处理信息的能力，让学生学会倾听，学会欣赏。 〖对话评台〗一、自读（整体感知，尝试读，让学生体验成功的快乐）　　１、借助汉语拼音带问题通读全：“挖井人”指谁？“立碑”的人又是谁？　　２、边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。　　思路：组织学生充分发挥主体作用，培养学生自主读书的能力。在读书方式和习惯上要给学生正确引导，不必强求统一，尊重学生的个性发展。 二、识字（鼓励自主识字，领悟识字方法，培养学生合作探究的意识。）　　１、在生活中遇到不认识的字要怎么办？（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……）　　２、出示儿歌，（见教参１４２页）指导学生用儿歌中的方法边读边画，自主识字。　　３、利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。　　４、扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。　　５、出示我会读中的生词，开火车认读。　　思路：新标要求“识写分开”，“多认少写”，要想多认，就得有一定的识字方法，因此在认字的时候交流方法至关重要。要引导学生在日常生活中做识字的有心人，使学生渐渐学会用喜欢的方法或适合的方法识字，逐步培养独立识字的能力。 三、朗读（多种方式朗读，提高朗读水平）　　１、调皮的生字宝宝跑回中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读吧!（用自己喜欢的方式读，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……）　　２、分自然段朗读。（指名读，男女生赛读，同座练读）　　３、自由朗读全，注意读准字音。　　思路：把读准、读流利是感情朗读的基础，在这一环节中，教师要舍得花时间让学生练读，要耐心地纠正学生读得不准的字音，尽量关注到每一位学生。 四、写字（养成正确的写字姿势和良好的写字习惯）　　１、出示要写的字“井、面、乡”，读准字音，认清字形。　　２、指导观察这三个字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。　　　　思路：养成仔细观察的习惯，会看会说，为写好字做铺垫。　　３、范写，指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。　　４、学生练写，组内评议，写得好的奖励一朵小红花。 第二时 〖对话评台〗　　复习（复现生字词，加强巩固。） 一、上节我们学习的生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快　　１、教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。　　２、同桌同学互相照镜子。　　思路：《语程标准》第一学段提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”用学生喜闻乐见的形式在堂上再现生字，增强了学生识字的兴趣。 二、精读（读中感悟毛主席的伟大，读出崇敬之情。）　　１、朗读接力赛： 　　　　开火车一人读一句，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。读对了，下一位接着下一句读；读错了，下一位重复读前一句。（及时纠正读错的