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《我们的民族小学》教学设计 学习目标 　　　1．认识“坝、傣”等个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。 　　　2．正确、流利、有感情地朗读，读出对这所民族小学的喜爱之情。 　　　3．背诵自己喜欢的部分，抄写描写窗外安静情景的句子。 　　前准备 　　　1．前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、字资料。 　　　2．具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或D碟片。 　　　3．词语卡片。 　　前准备: 　　　1．学生查找与有关的资料，预习。 　　　2．教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片 　　　3．准备生字书写的多媒体演示。　　　　　　　　　　　　　 　　第一时 　　导入新 　　1．创设情境，激趣导入。 　　（出示资料袋中的图片）瞧，从坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走了许多小学生，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！安排几位学生戴上相关民族的头饰，学生简单介绍这些民族的资料。 　　教师相机出示相关词语：傣族　景颇族　阿昌族　德昂族 　　2．顺势切入，初读 　　清晨，这些自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（我们的民族小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。 　　提出读书要求：自己小声读，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。 　　趣味识字　　　 　　1．出示带生字的词语：坪坝　傣族　阿昌族　德昂族，摔交　穿戴　招引　蝴蝶　孔雀舞　铜铃　粗壮　凤尾竹 　　2．指名读，正音。 　　3．开火车，练读。 　　4．做游戏巩固字词。 　　a、“贴字”游戏：教师出示图片，请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。 　　（例：傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”） 　　b、玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。 　　．同桌相互听读，在读中巩固识字。 　　朗读感悟 　　1．学生逐段朗读，感知内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？ 　　2．组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情。　　　　　　　　　　　　　 　　第二时 　　朗读感悟 　　1．读读说说，学习第一自然段。 　　a、自读感悟 　　请同学们轻声读第一自然段，边读边根据下列提示展开想象，读后交流描述: 　　早晨，同学们上学了，我好象看到了这样的情景:　　　　　　　。 　　学生读后交流描述。 　　b、指导朗读:早晨的校园多美啊，你喜欢这时的校园吗？那么就把你的喜欢的情感用你的朗读表达出吧。 　　学生自读自练，指名交流。 　　2．读读说说演演，学习第二、三自然段。 　　a、你喜欢这所民族小学吗？ 　　分组讨论交流，引导学生说出喜欢的理由，如：上时民族小学的学生读非常好听，下时他们尽情嬉戏，非常快乐等等。 　　b、这读书的声音究竟有多好听啊？找出中的句子说一说。 　　引导学生理解“窗外十分安静……”一句，体会正因为同学们读书的声音非常好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也了。 　　、情景表演：几个小朋友分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子，请“它们”做评委，其他小朋友感情朗读第二、三自然段，如果读得好的话，“它们”就如所示，围拢过静静地聆听。 　　d、激情朗读：同学们读得可真好，为了鼓励大家，今天老师允许大家一起和民族小学的小朋友一起游戏，你想玩什么？ 　　引导学生口述，再朗读该部分。 　　3 、读读画画，学习第三自然段。 　　a、同桌互读。 　　b、联系前面的，带着你的感情，放飞你的想象，画画你脑海里的民族小学。 　　复习生字 　　1．说说你是怎么记住这些字的，通过已学过的生字帮助巩固新学生字，如提土旁加平还读píng，虫字旁加胡依然读hú。注意渗透偏旁表义的思想。 　　2．边用演示要求写的十二个字，边指导书写。 　　3．学生写字，教师相机指导，组织评议。 　　拓展活动 　　民族小学的许多学生都很想和大都市的小朋友交个笔友，他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学，也很想了解你们的生活。请小朋友们给他们写封信，这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。 　　学生写信后在学习园地里展示。教师从媒体上寻找信息，选择一所边疆小学的学生与本班同学开展“手拉手结对子“活动。