《揠苗助长》教学录--窗外的天.docVIP

《揠苗助长》教学实录--窗外的天 《揠苗助长》教学实录--窗外的天 作者：佚名转贴自：本站原创点击数：1 《揠苗助长》教案 师：小朋友们喜欢寓言故事吗？你们知道哪些寓言故事呢？ 生：狐狸和乌鸦 生：狮子和蚊子 生：狐狸和葡萄 …… 师：寓言都很简短有趣，又都告诉我们一个深刻的道理。我们书中的第24有两则寓言。今天我们学习其中一则—— （揭示题。齐读题。） 二、理解题（友情提醒：查找本更多资料，请在站内搜索题目） 师：这里的“苗”“助”“长”分别是什么意思？ 生：苗是禾苗，助是帮助，长就是长大啦。 师：对。如果你想让自己的禾苗长得快些，有什么好办法呢？ 生：我要给它浇浇水，施施肥。 生：我还要给它拔拔草呢。 师：古时候的宋国有一个农夫，他可没你们聪明，他为了让禾苗长大，用的办法是 生：揠苗。 师：揠苗助长又叫—— 生：拔苗助长。 三、介绍学习寓言的方法。读一读，议一议 演一演 这节我们就按照这方法学习寓言， 师：我们首先打开，自己轻声读读，读到你觉得很有意思的地方就多读几遍。 师：谁读？你觉得哪儿特别有意思？读给大家听。 谁知道写了一什么事情吗？ 四、究因 师：这真是个有意思的故事。农夫费了很大劲去拔禾苗，为什么禾苗都枯死了呢？那还得从他种了禾苗后说起。谁朗读第一自然段，看看农夫种了禾苗后是怎样的心情？（一生朗读。） 生：他种了禾苗后十分焦急。 生：我也是这样想的。 师：自己读读第一自然段，边读边圈画，你们是从哪儿看出他急着想让禾苗长大的？（学生认真的读书，圈画。） 师：你们是从哪儿看出他很急的呢？ 生：他“天天”到田边去看禾苗呢。 今天去了吗?明天去了吗,下雨天去了吗…这就是天天 生：还有“巴望”也看出他很急。 生：他觉得禾苗一点也没有长。 师：是“总觉得”禾苗一点没有长。 生：还有“十分焦急”中也看出的。 师：小朋友们真会读书。读到“巴望”这个词与希望进行比较： 师：我们读书就要这样读。读着读着好像看到了书中的人的样儿，这就叫读进书里去了。我们朗读这一段时，就要边读边想像他着急的样儿。（指导朗读） 师：自己再读读这一段，读到哪儿你又好像看到了什么，听到了什么？ (学生想象) 师：农夫的样子都被我们看到了，他对禾苗说的话也被我们听到了！下面看老师写“十分焦急”的“焦”，看下面的四点就是”火”演变成四点 师：这把火在哪儿烧呢？ 生：在这个农夫的心里。 师：对呀，他急得呀，心里火急火燎的。还像什么？ 师：咱们祖国的汉字多么形象，能让我们产生许多联想呢。在书上描红写一个“焦”字。注意写好这四点。 师：我们再读这一段，看谁能把他焦急的样儿读出。谁读？（一生朗读。） 师：“可他总觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦急。” 这一句读得还不够。禾苗是真的一点也没有长高吗？ 生：不是的，禾苗在长，但是天天去看，是看不见它在长的。 师：为什么他总觉得禾苗一点儿也没有长高呢？再读读。（该学生再读。） 五、感悟 师：农夫是这么的操之过急，觉得禾苗是一点儿也没长大。于是他开始想办法了。他想啊想啊，好不容易想出了一个办法，是什么？ 生：拔苗！ 师：他是怎么拔的，(看图,让学生想象农夫当时是如何拔的)同桌议一议 生：他是把禾苗一棵一棵往上拔的。我觉得他很傻的，禾苗应该在土里自己长大的呀。 师：你说得很有道理。 生：我觉得他的做法是不对的，你想让禾苗长大，只有认真去种呀，比如给它施施肥啦，浇浇水啦。把苗拔起，禾苗不是吸收不到营养了吗？ 师：想一想，他累成什么样了？ 生：他累得骨头都散了架了。 生：他累得腰都酸了。（师：那叫腰酸背疼） 生：累得连回家的力气都没有了。（师：那叫有气无力） 师：再看这个“疲”字，是不是很容易记住了？（老师范写“疲”字。用彩笔标出“病字头”） 生：哦，对的，他累得好像病了一场，一点力气也没有啦。 师：（紧挨着“疲”字范写“勃”字，并用彩笔标出“勃”字右半部分的“力”）刚才农夫还是筋疲力尽的，现在哪那么大的力气呢？ 生：他一想到禾苗长高了，就特别高兴。 生：他以为禾苗长大了，力气又了。 师:书中有一个词表达他当时的心情 师：那好，让我们把他兴致勃勃说的话读出，他说话时一定还在用手比划着。大家可以做做手势，再兴致勃勃地说—— 六、明理 师：禾苗真的长高了一大截吗？他的儿子很纳闷，心中会想什么呢？ 生：真的吗？一天功夫就会长高一大截吗？ 师：第二天跑到田里一看，所有的禾苗都——（枯死了）。 师：如果你就是农夫的儿子，看到禾苗全枯死了，心里一定有许多想法，回去会怎么开导你爸爸呢？农夫看到禾苗都枯死了，会伤心地说什么呢？听了儿子的话后，又会怎么说呢？同桌想像一下，看谁最能让爸爸明白自己错在哪里。 师引导：“儿子看到禾苗全都枯死了，就急匆匆地赶回家去—— “儿子”：爸爸，爸爸，禾苗全都枯死啦。 “儿子”：爸爸，我告诉你，禾苗是靠根