《秋天的图画》教设计（A版）.docVIP

《秋天的图画》教学设计（A版） 教材要求：秋天是多彩的季节，丰收的季节，让我们到大自然中去观察吧。把你观察到的景色画一画，然后再为你的画写几句话。 前准备：观察秋天的景物，画一张秋天景物的图画。 导入。 1、你会唱关于秋天的歌曲吗？ 2、回忆：你还记得以前学过的关于秋天的吗？ 《金色的秋天》：秋风阵阵吹，白云朵朵飘。天气一天天凉了。一片片树叶在风中飞舞，好像一只只美丽的蝴蝶。有红的，有黄的，还有半黄半绿的。它们飞呀，飘哇，纷纷向树妈妈告别。 《丰收歌》：高粱熟了昂着头，稻子熟了低着头，玉米熟了歪着头，白菜熟了抱着头，我们唱着丰收歌，拍着手儿点着头。 3、你能说说和秋天有关的词语、句子或古诗吗？(离离原上草。停车坐爱枫林晚) 二、“画”秋天。 要求。昨天晚上我们已经用笔画了“秋天”，这节我们要用嘴“画”秋天。用我们优美的语言，描绘出一幅幅美丽的秋天的图画。 “画”的内容。体现秋天特点的景物，注意秋天到了周围哪些景物发生变化。 你观察到哪些地方？校园，路边，公园，花园，果园，稻田 景物：树叶(枫叶，落叶)，菊花，小草，果实(苹果，梨，柿子，葡萄……)，大雁……(板书) 3、怎样把一种景物“画”美。 给画加上颜色。举例。果实：红通通的苹果，黄澄澄的梨。 树叶：有红的，有黄的，还有半黄半绿的。 请你选择一种景物试试 打比方。树叶：一片片树叶在风中飞舞，好像一只只美丽的蝴蝶。 枫树的叶子红了，远远看去，像火红火红的彩云。 果实：柿子像一个个小灯笼挂在枝头。 梨树上果实累累，像是许多小葫芦。 红艳艳的苹果像挤在一起的胖娃娃。 请你选择一种景物试试。 你还可以用什么方法“画”得更美？ 怎样“画”出一幅秋天的图画。 *组合景物。按一定的顺序说。如：从上到下。蓝天白云大雁树木花草 举例：秋天的果园 　　秋天，果子熟了。阳光下，那熟透了的柿子像一颗颗红色的宝石。满树的苹果，像一张张孩子的笑脸。葡萄架下，成串的葡萄，有红的、白的、绿的、紫的，闪着迷人的光彩。 　　多么美好啊!秋天的果园。一阵阵凉风吹，果儿点着头，散发出甜甜的香味儿。 秋天的公园 　　秋天，公园里可美丽啦! 　　各种菊花开了，有红的，有黄的，有白的，还有紫的，漂亮极了。桂花也开了，小小的，黄黄的，还发出一阵阵香味儿。 　　梧桐树的叶子黄了，一片片飘下，像美丽的蝴蝶在空中舞蹈。枫树的叶子红了，远远看去，像火红火红的彩云。松树和柏树还是那么绿，高高地挺立着，像风雨中站岗的战士。 让静的画“动”起。画中加上动物或人物。 如：池塘的边上有棵梧桐树。一片一片的黄叶从树上落下。有的落到水里，小鱼游过去，藏在底下，把它当作伞。有的落在岸边，蚂蚁爬上去，回跑着，把它当作运动场。 学生练习。选择三种以上的景物组成一幅画，说给同桌听。 全班交流。 可以给“画”配诗。 秋天的色彩 　　蓝蓝的天，白白的云， 　　大雁成群往南行。 　　葡萄紫、柿子红， 　　一串一串像灯笼。 　　菊花黄，稻花香， 　　天高云淡天气爽。 　　缤纷的落叶，五彩的菊， 　　五彩缤纷是秋季。 三、写“秋天”。 把说的写下。 《秋天的图画》教学反思 有两点教训。 一是没有作好必要的教学准备。口语交际或习作不比阅读，前要准备的东西比较多。本在备中准备了一些例、例句，但是堂上却没有展示给学生。低年级学生积累的词汇就不够丰富，如果让他们多看看、多听听一些关于秋天景物的字，学生进行相关说话训练的时候效果就会好一些。昨天因为想偷懒，就没有制作投影片，结果今天上的时候，只能我读给学生听。而单一的听，难以吸引学生的兴趣。学生没有听的兴趣，我也就只能少读一些。教学效果自然就打了折扣。 二是堂上不应该让学生拿出前面画好的图。昨天布置学生回家画秋天的景物，目的主要是借助画画，让学生想想体现秋天景物的有哪些。今天上前，发现大部分学生都画了，有的还画得很不错，就让学生把画摆在桌上，想借助其画帮助说话。本，我的教学预设是让学生用嘴的说“画”秋天，心想有了画的帮助不是更好吗？但事与愿违，画的出现起了副作用。在同桌合作说话的时候，有的学生就忍不住用笔画起，把昨晚没有想到的景物加上去。虽然强调了几次，但有的学生还是觉得“画”比“说”的吸引力更大些。我只好打断他们，指名让学生上台说。第一个和第二个上台的孩子拿着自己的画说起，说得不错，但是体现秋天特点不够，这节前面讲的内容没有用上。后，我要求学生不拿画上台说，效果果然好多了。可前面已经走了一段弯路。