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五年级上册《简易方程》教案人教版 五年级上册《简易方程》教案人教版 　第一时：用字母表示数（一） 　　教学内容： 　　教材P44－P46例1－例3 做一做，练习十第1－3题 　　教学目的： 　　1、使学生理解用字母表示数的意义和作用。 　　2、能正确运用字母表示运算定律，表示长方形、正方形的周长、面积计算公式。并能初步应用公式求周长、面积。 　　3、使学生能正确进行乘号的简写，略写。 　　教学重点： 　　理解用字母表示数的意义和作用 　　教学难点： 　　能正确进行乘号的简写，略写。 　　教学准备： 　　投影仪 　　教学过程： 　　一、初步感知用字母表示数的意义 　　教学例1。 　　1、投影出示例1（1）： 　　引导学生仔细观察两行图中，数的排列规律。 　　问：每行图中的数是按什么规律排列的？（指名口答） 　　2、学生自己看书解答例1的（2）、（3）小题 　　提问请学生思考回答：这几小题中，要求的未知数表示的方法都有一个什么共同的特点？（都是用一些符号或字母表示的） 　　师：在数学中，我们经常用字母表示数。 　　问：你还见过那些用符号或字母表示数的例子？ 　　如：扑克牌，行程A、B两地，大调…… 　　二、 新授： 　　1、学习用字母表示运算定律和性质的意义和方法。 　　教学例2： 　　（1）学生用字叙述自己印象最深的一个运算定律。 　　（2）如果用字母a、 b或 表示几个数，请你用字母表示这个运算定律。 　　（3）当用字母表示数的时候，你有什么感觉？ 　　看书4页“用字母表示…………”这一段。 　　（4）你还能用字母表示其它的运算定律和性质吗？ 　　请学生在草稿本上能写几个写几个,体会用字母表示数的优越性。根据学生写的情况师逐一板书。（学生在表示时，一定要清楚表示的是哪一个运算定律） 　　加法交换律：a+b=b+a 加法结合律：(a+b)+=a+(b+) 　　乘法交换律：a×b=b×a 乘法结合律：(a×b)×=a×(b×) 　　乘法分配律：（a+b）×=a×＋b× 　　减法的性质：a－b－=a－(b＋) 　　除法的性质：a÷b÷=a÷(b×) 　　2、教学字母与字母书写。 　　引导学生看书P4提问：在这些用字母表示的定律、性质中，哪一个运算符号可以省略不写？是怎样表示的？（请一生板演） 　　a×b=b×a (a×b)×=a×(b×) 　　可以写成：a·b=b·a或ab=ba (a·b)·=a·(b·)或(ab) =a(b) 　　（a+b）×=a×＋b× 　　可以写成：（a+b）·=a·＋b·或（a+b）=a＋b 　　其它运算符号能省略吗？数字与数字之间的乘号能省略吗？为什么？（小组同学之间互相说说）师强调：只有字母与字母、数字与字母之间的乘号才可以省略不写。 　　3、教学用字母表示计算公式的意义和方法。 　　教学例3（1）： 　　师：字母不但可以表示运算定律还可以表示公式、及数量关系。 　　用S表示面积，表示周长，a表示边长你能写出正方形的面积和周长公式吗？ 　　学生先自己试写，然后小组交流，看书讨论。 　　问：（1）两个相同字母之间的乘号不但可以省略，还可怎样写？怎样读？表示的含义是什么？ 　　（2）字母和数字之间的乘号省略后，谁写在前面？ 　　师强调：a 表示两个a相乘，读作a的平方； 　　省略数字和字母之间的乘号后，数字一定要写在字母的前面。 　　4、练习：省略乘号写出下面各式。 　　x×x 　　×　　 01×01 　　a×6 　　3×n χ×8 　　a× 　　教学例3（2）： 　　学生自学并完成相关练习。两生板演。师强调书写格式。 　　三、巩固练习： 　　1、完成做一做1、2题。 　　要求：第1题在书上完成。第2题先写出字母公式，再应用公式计算。 　　2、练习十：第1－3题 先独立解答后，再集体评议。 　　四、总结：今天你学到什么知识，你体会到什么？（让学生自由畅谈） 　　板书： 用字母表示数（一） 　　乘法交换律：a×b=b×a 　　S=a×a　　 =a×4 　　可以写成： a·b=b·a或ab=ba 　　S ＝a2 　　=4a