02年8月-12月教学辅导成果-彰化课程教学辅导团.DOC

時間：102/10/17 陸豐國小到校服務 活動報導 自然領域輔導員 東興國小陳雪梅 地點：陸豐國小 領域：自然與生活科技領域 本次教學輔導是在陸豐國小進行，學校是由林勝興老師擔任教學者，接著是由曾秋雲輔導員擔任教學者，最後針對今天的教學進行綜合座談。 首先由林勝興老師教學的主題是「熱的傳導」，教學對象是五年級學生，教學重點是金屬和非金屬對熱有不同的結果；金屬是熱的良好導體，非金屬是熱的不良導體。老師準備許多器材，包括銅、鐵、鋁等金屬，木頭、竹筷等非金屬，讓學生實驗，說出結果；鐵尺不同位置滴一滴低，在酒精燈上加熱，因位置不同，有不同蒸發時間，學生能積極學習，實驗結束的清理工作也很有條理。 曾秋雲輔導員的教學主題是「燃燒」，教學對象同樣是五年級學生，教學重點是透過實際操作，瞭解燃燒需要的條件，用鑽木取火有趣的實驗，學生由做中學，能一邊實驗，一邊回答老師提問；最後課程統整，讓孩子能整理思緒。 最後是教學輔導綜合座談，地點是在校長室，由顧淑芬校長親自主持，與會人員包括學校相關人員與周憲徵校長帶領的自然與生活科技領域輔導團員，針對今天的教學共同給予回饋與分享，今天的教學者教學準備充足，為學生準備很多材料，學生上課很認真，做實驗很投入，每個人都有參與的機會。 感謝學校今天安排的活動，也感謝林老師這麼辛苦擔任教學者，使本次活動能順利進行。 林勝興老師教學觀摩 曾秋雲輔導員教學觀摩 彰化縣102學年度九年一貫課程教學輔導團 教學輔導成果專頁 輔導學校 陸豐國小 辦理時間 102年10月17日 參加對象 陸豐國小教師、自然團團員 參加人數 10人 活動特色介紹： 1.第一節（上午10時30分至11時10分）由該校林勝興老師進行五年級上學期 第二單元「熱的傳導」教學演示，一開始林老師以實驗的方式，讓孩子了解熱 對金屬和非金屬會產生不同的影響，並讓生活物體驗帶入課程中，加深孩子的 應印象。 2.第二節（上午11時20分至12時00分）由本團曾秋雲輔導員進行接力教學，用打破課程編排的方式，讓學生了解空氣與燃燒需要的條件。讓學生實際操作鑽木取火，由實驗讓孩子充分體驗，燃燒需要的條件，準備的很充分。 3.第三節（上午12時00分至13時30分）由本次帶隊組長明禮國小周憲徵校長及陸豐國小校長顧淑芬共同主持討論，其中給予兩位教學者的回饋如下： 【林勝興老師】 （1）金屬及非金屬材料的粗細長短不一，可能會影響實驗結果。 （2）自然的語言能更具體，讓學生知道我們講的是什麼。 （3）老師的器材準備與防護措施準備齊全，薑果然是老的辣，不愧是教育界 的前輩。 【曾秋雲輔導員】 （1）帶領孩子由實驗知道燃燒需要的條件－可燃物、助燃物、達到燃點。 （2）孩子鑽木取火玩的很快樂，內容也很切合題。 彰化縣102年度九年一貫課程教學輔導團自然與生活科技領域教學輔導研習(統計表)3 回饋表(回收10張) 陸豐_國小五年乙班 教學老師姓名：林勝興 教學單元：翰林版，第5冊，第 單元熱的傳導 教 學 演 示 教室管理 教學過程(勾選) (10)教室整齊清潔 (10)教室佈置適當 (10)教室氣氛積極愉悅 非常符合 符合 猶待提升 1.教學態度認真積極……………… 9 1 □ □ □ 2.適當分配教學時間……………… 8 1 1 □ □ 3.學生學習動機強烈……………… 5 3 2 □ □ 4.善用發問技巧…………………… 4 2 3 1 □ 5.教學技巧創新熟練……………… 3 6 □ 1 □ 6.教學設計適合學生程度………… 7 2 1 □ □ 7.師生互動良好正向……………… 3 5 1 1 □ 8.鼓勵學生批判思考……………… □ 6 2 1 □ 9.達成分段能力指標……………… 4 4 1 1 □ 10.重視使用多元評量………………1 5 2 2 □ 11.教學媒體使用恰當………………7 2 1 □ □ 學生表現 1.小組