北师大版四年级语上册第八单元教案.docVIP

北师大版四年级语文上册第八单元教案 一、 周学习内容： 本单元编排了两篇主体《钓鱼的启示》《谁说没有规则》，“语天地”中的“开卷有益”还编排了《诺言》。 二、 周学习重难点： 1、认识20个生字，学会其中的14个，正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。 　　2、朗读与默读，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。 　　3、教育学生遵守社会公德，做诚实守纪的人。 4作：国有国法，家有家规，有了规则，守规则，人们才能和谐有序地生活，选择以下一种情况写一写。 在规则面前，我 为你喜欢的游戏写玩法说明和游戏规则。 三、 周学科融合： 规则意识实质也是法律意识，规则是断是非最基本的标准，它是用规范人们的行为的。守规则，是现代人应有的基本素质，是和谐社会的条。本单元的和语实践活动，引导学生认识规则的意义，培养守规则的意识和自觉性。 四、 周学情分析： 通过充分的多种形式的读书，品味重点词语，设身处地换位思考，结合生活实际，认识到在任何时候都能做到严守规则的确不易。 题 钓鱼的启示 授时间：周﹍﹍ 整 体 设 计 个 性 设 计 教 材 分析 詹姆斯·兰费蒂斯是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短，叫《做得对做得好——天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有事做得对做得好。这究竟是一什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇。选入时题目改为《钓鱼的启示》 学法 教师导法 重点指导，读中感悟 学生学法 学习目标 1理解目标： 联系上下内容，体会从钓鱼中受到的启示 2积累目标： 正确读写启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践等 学习重点 1) 初读感知点： 　 请大家放声朗读，注意读准字音，把句子读通顺。读完后，想想，哪部分写了钓鱼，哪部分写了启示？ 　　反馈并补充　　 浏览全，看看是按什么顺序叙述的？先写了什么？再写了什么？最后写了什么？ 2细读感悟点： 1研读“钓鱼”部分： 　　 请用心读的钓鱼部分1-3自然段，一边读一边想，看你能读懂些什么？ 　　 引导学生体会：“我”钓到鱼时是什么样的心情，父亲是什么样的心情。划出相关的语句，并在重点词下打上着重号。（板书：我父亲） 　　小结：谁归纳一下这一段写的什么内容？请在书上做笔记。 　　2、研读“放鱼”部分： 　　读“放鱼”部分4--9自然段，你能体会到“我”复杂的心情吗？划出相关词句，好好读一读。 　　这一部分对话较多，我们可以采取什么方式学？（分角色读或表演等） 　　引导提问：在“我”钓到鱼时，父亲是得意的，而此时……你想到什么问题没有？ 　　小结：谁归纳一下这一段写的什么内容？请在书上做笔记。 3、能力训练点： 摘录环境描写和心理描写的句子。 4拓展延伸点： 　　　作者把34年前钓鱼的故事写给我们，希望我们勇敢的挑战自己，做一个有道德的人。在学校、在家庭、在公共场所你曾经禁不住哪些诱惑？给你留下了什么启示？敢否也像作者一样真诚的与大家共享？打算怎样写具体？ 板书设计 钓鱼的启示 　　 我　　　　　　父亲 钓鱼　　得意　　　　　得意 放鱼　　依依不舍　　　不容争辩 启示 严格教育　道德实践　有道德的 后反思 题 谁说没有规则 授时间：周﹍ 整 体 设 计 个 性 设 计 教 材 分析 这篇是《钓鱼的启示》一的反证。列举了四我们司空见惯的日常现象，反映出现实社会中不少人缺少公德，规则意识淡漠，破坏规则的行为相当普遍。要解决不守规则的现象，不在于要立法，立规矩，而是要提高公民的道德水准，树立公德意识，增强其守规则的自觉性。 学法 教师 导法 重点指导自学为主。 学生 学法 谈话、小组合作式 学习目标 1理解目标： 引导学生理解内容； 能够在重点的词语下加点，在重点的句子 下面画波浪线。 能够从现实生活出发，续写诗歌。 2、生字目标： 学习掌握“垃、圾”等生字并能正确书写。 学习重点 1 初读感知点： 　你们认为“规则”是什么？请同学们打开书读一读，边读也思考，并做好标注。（生自读。） 　　全班交流：规则是什么？　 　 2细读感悟点： 同学们都有自己各自的“规则观”，其实事事都有规则，大家遵守了规则我们的社会才会更美好。 　　学习第１小节。 抓住“明明白白”这个词让学生进一步理解“回头一笑”、“别人也这样做”的心理状态。 充分讨论。 让学生设想一下这样做的后果，使学生认识到规则是需要自觉维护和遵守的，要主动抵制不良习惯，不要随波逐流。 指导学生朗读，注意读好“明明白白”、“回头一笑”等。 　　总结学习第1小节的方法，分小组讨论学习2、3、4小节。引导学生抓住“满不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”这些提示语，帮助学生理解诗歌内容。