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Lesson 16 说课 Unit 3 My father is a teacher 人教新版五年级上册 博客：/alenyfl 邮箱: netalen_520@ Lesson16 说课 流 程 说 学 情 说 模 式 说 板 书 说 开 发 说 设 计 说 评 价 说 教 材 说 得 失 教材分析 本单元解析： “职业”是学生在四年级上册就已经接触过的话题，人教新版小学英语教材安排在四年级上册第一单元的4,5两课，即教材8-11页。在四年级和五年级的课本中，同一个话题的掌握程度和侧重角度是不同的，四上的单元中主要以介绍朋友为主，职业在其中只是穿插成分，不作为重点讲解内容，而是进行初步的了解，学生能够说出有关职业的单词即可。 “职业”作为五年级课本中的单独话题，掌握的程度和侧重角度发生了变化。例如：曾经学过的“doctor, nurse”变成了四会单词，并把这些单词融入到本单元的重点句型中，要求学生会掌握询问职业的句型（What’s your dad? He’s a doctor. ），并可以用五年级新学的有关职业单词（singer, dancer, dentist）进行替换练习。在本单元Lesson 16中，所提到的句型（含句型中的称呼和职业单词）需要达到四会的程度，本课中三个关于职业的单词达到三会程度。 通过学习五年级上册第三单元，和本单元的第16课，学生会用英文来表达他们所知道的职业，并能用英语进行交流有关职业方面的话题。 教学目标： 说目标 能够听、说、认读以下新单词： 三会： singer, dancer, dentist 四会：dad, mum, doctor, nurse 2. 能够正确掌握以下句型： 三会：I want to be a doctor. 四会：What’s your dad? He’s a doctor. What’s your mum? She’s a nurse. 3. 运用本课新单词和新句型，做有关职业话题问答的替换训练。 教学重难点： 说目标 重点单词： dad, mum, doctor, nurse 句型：What’s your dad? He’s a doctor. / What’s your mum? She’s a nurse. 难点：运用所学的语句来询问他人的职业， 运用所学句型和单词进行练习，做简单的职业询问交流 。 注：人称代词的运用有部分学生易混(体现在Be动词用法上)， 分清主语的人称很关键 主要内容 四上 Unit1 Lesson4~5 五上 第三单元 内容结构立体整合 My father is a teacher Lesson16 流 程 说 学 情 说 模 式 说 板 书 说 开 发 说 设 计 说 评 价 说 教 材 说 得 失 My father is a teacher Lesson16 本课是学生在五年级接触学习有关“ 职业”的知识，学生在四年级已有关于职业单词的基础 ，并经历过简单的训练, 对学习本课有一定的帮助。有关职业的单词通过学习可以总结出相应的规律，在找到规律前，需要学生进行反复的读和说，在这个过程中，寻找动词变成名词的规律。不可忽视的一点，学生在学习过程中总结规律的能力是有限的，看到的 “普遍”现象较多，而忽视了特殊 规律。比如： tail、act的变化方法不是“er ”结尾的，这一点需要学生细心观察，认真思考。那么，如何引导学生发现其中的变化规律，如何让学生通过总结的规律来掌握本节课的知识是老师教学的重点，也是本单元的重点。因此，借助现代化的教学手段，注意结合我们的生活实际，拓展有关本节课的练习，此环节在教学中显得尤为重要。 学情分析 流 程 说 学 情 说 模 式 说 板 书 说 开 发 说 设 计 说 评 价 说 教 材 说 得 失 My father is a teacher Lesson16 说模式 通过实践，我校总结出了符合我校特点的“真实课堂教学策略”。在落实 “真实课堂教学策略” 这一原则上，强调真实课堂的“三个要素”融合在一起。（即：学案导学、小组合作、当堂达标） 英语新授课教学模式： 一、单元导入，明确目标 二、学习新词，探究规律 三、学习句型，拓展练习 四、情境会话，综合练习 五、说唱练习，激情表演 六、 达标测试，课堂小结 流 程 说 学 情 说 模 式 说 板 书 说 开 发 说 设 计 说 评 价 说 教 材 说 得 失 My father is a teacher