课文 11 难忘泼水节（1篇）.docVIP

课文 11 难忘的泼水节（1篇） 11 难忘的泼水节（1篇） 《难忘的泼水节》教学设计一 深圳后海小海 袁晓峰 徐霜 教学目标 1会认“凤、凰、恩”等12个生字；会写“龙、柏、泼”等12个字。 2有感情地朗读。 3会结合插图学习。 4感受傣族人民对周总理的热爱。 有兴趣了解各民族的节日。 重点难点 感情朗读，感悟。 教具准备 1泼水节的录象。 2教师用没有拼音的词卡字卡。 3挂图。 教学过程 环节 教师活动 学生活动 录象导入4′ 同学们，“一年一度的泼水节”是傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，也是傣族最隆重的节日。让我们一起跟着电视机镜头去跟傣族人民一起过泼水节吧！ （板书题）请大家一起读题。 学生主动说。 是啊，在录象中大家看到了傣族人民过节的时候，穿上了最漂亮的民族服装，跳着舞，互相泼水、互相祝福。每年的泼水节都十分热闹，为什么1961年的泼水节对傣族人民说是难忘的呢。小朋友，我们一起读吧！要求：小声地自由读，不认识的字注上符号。 看录象。 齐读题。 为什么“难忘”呢？ 学生自由读。 集中 识字 4′ （出示“我会认”图标） 先用教师的带拼音的字卡学习。 （换没有拼音的词卡）。拼音都不见了，你们还认识吗？ (换没有拼音的字卡）词语变成了单个生字,你还能认读吗? 借助拼音认读生字并组词语认读。 学生读下面不带拼音的生字词。 学生读生字 同学们真能干，能告诉大家你是怎样记生字的吗？ 我预习了，我已经把读了三遍了。我每天上学都会路过一个咖啡店，我总看到咖啡这两个字，我就认识这两个字了。我把生字编成小谜语记，说两个给大家猜猜吧：依而立（端）；因为有心（恩）。 朗读感悟14′ 这么多的生字大家都认识了，那我们就再一起读，一边读一边想为什么1961年的泼水节对傣族人民说是难忘的呢。 小朋友请你和我们一起读一、二自然段。 指导读好长句子：“因为……”（可以根据情况再让男、女声各读一遍） 是啊!“一年一度的泼水节”是傣族人民最隆重的节日。周总理的到，使傣族人民特别高兴。（师生呼应读第三至五自然段）：那天早晨…… （指导看插图），同学们，你们能用自己的话说说这幅图的意思吗？ 通过看图，我们进一步感受到了热情洋溢的气氛，同学们，我们再朗读三、四、五自然段吧。大家说说，想怎么读。 好，那我们就分两个小组赛读吧，看哪个小组读得更好。 三位学生读完：1 、2段一人读；3、4、段一人读；6、7、8段一人读。我知道了，因为敬爱的周总理在1961年和傣族人民共同欢庆了泼水节，所以这一年的泼水节非常难忘。 齐读一、二自然段。 师生呼应读。 学生看图说话。 分小组比赛读。 赛读。 听着同学们热情洋溢的朗读,我仿佛也成为傣族人民的一员，与衣着傣族服装的周总理一起欢度泼水节。 请同学们怀着无比喜悦的心情，读一读最后三个自然段。 同学们，我们现在想象一下当时的情景，如果你是其中的一员,你会是一种什么心情？我们再读一读,看谁能把这种心情表达出! 我从大家的朗读中听到了高兴, 听到了快乐, 还听到了激动和兴奋。让我们在展示读中去表达我们心里的感动吧。 听了同学们的朗读我真受感动，1961年的泼水节多么令人难忘啊！傣族的泼水节多么热闹啊！ 齐读六、七、八段。 展示读（读句、段、篇均可）。 我还知道彝族有火把节，也很热闹。过春节的时候，家家户户放鞭炮，热闹极了。3 端午节，吃粽子、赛龙舟，我喜欢过端午节。 作业练习及指导写字 ′ 我们已经积累了不少词语了。这节，你们又能积累哪些词语呢？请同学们画一画，再练习用词语写话，一会儿向大家展示。 请同学们看49页上的“我会填”，有没有什么发现？ 好吧，我们开火车组词语比赛，每人根据不同的音组词语，不能组别人已经组过的。 下面请小朋友们选择一个自己喜欢的词语写在括号里。 这一要写的字很多，请大家先看看这些字，说说应该注意什么呢？ 同学们观察得真仔细。请大家看凤凰这两个字。它们俩哪儿长得像呢？ 请大家看老师写这两个字，想想，写几字头应该注意什么呢？ 对。（范写“艺”）请看，如果这个横折弯钩写得像艺字下面的横折弯钩一样了，里边的“又”和“皇”就没有地方待了。好了，现在请大家把这些字写两遍吧。 评字。 我发现这些字都是多音字，是要求我们用多音字不同的读音组词语。老师，我们进行组词语比赛，好吗？ 开火车组词语比赛 填空 （1）脚的右边是单耳旁，不能写成双耳旁。有三个部，中间高，两边低。（2）鲜的左下横要变成提。（3）寿的第三横要写长，撇要写得靠左边，起笔在竖中线上，给下面的寸留出空。（4）敬字右边是反，是四笔写成的。（）凤里面是又不是 都有几字头。 撇一定要写成竖撇，横折弯钩的折不能向里收，不能写成艺术的艺那样。