教育部课题同角三角函数的基本关系.pptVIP

教育部重点课题新教育子课题 《在高中数学教学中如何达到理想课堂的实践》 温州市瓯海区三溪中学 张明 1.2.2 同角三角函数的基本关系(1) 1、我们知道事物的发生发展过程可以引用《道德经》里一句话：道生一，一生二，二生三，三生万物。我们还有个形象比喻就是事物的发生发展过程相当于受精卵发育发展，生成一个人。 目前有四个“道”或“受精卵”：任意角的推广、一弧度的定义、写出终边相同角的集合的时先找到受精卵、三角函数的定义。 2、根据三角函数的定义这个“道”或“受精卵”找到正弦与余弦的关系。正弦、余弦、正切的关系。 注意 ⑴ 注意“同角”，至于角的形式无关重要， 如sin24?＋cos24?＝1等. ⑵注意这些关系式都是对于使它们有意义的角而言的. ⑶ 对这些关系式不仅要牢固掌握，还要 能灵活运用（正用、反用、变形用）， 解：因为 ，所以 第三象限角，所以 因为 　　　　　 一、求值问题 例1.已知 ， 第三象限 求 的值。 例2.已知 ，求 的值。 解：因为 ，所以 是第三或 第四象限角. 若 是第三象限角，则 ，所以 所以 若 是第四象限角，则 总 结 已知一个角的某一个三角函数值，便 可运用基本关系式求出其它三角函数值. 在求值中，确定角的终边位置是关键和 必要的.有时，由于角的终边位置的不确 定，因此解的情况不止一种. 2. 解题时产生遗漏的主要原因是： ①没有确定好或不去确定角的终边位置； ②利用平方关系开平方时，漏掉了负的 平方根. 3．证明三角等式 例4．求证： 同角三角函数的基本关系： 常用变形： 知识小结：