2014届高考地理一轮检测精讲精析新人教版选修3：第二章旅游资源第23讲旅游的活动.docVIP

旅 游 活 动 (时间：30分钟　满分：100分)一、选择题(每小题5分共60分)(2013·邯郸一模)某旅行社组织了“重走霞客路”大型旅行考察活动。下图为“考察路线示意图”读图完成1～3题。 1．旅行团在黄山、衡山、泰山、华山考察中都能见到的自然带是(　　)山地常绿阔叶林带　　　　　B．山地针叶林带山地落叶阔叶林带　　　　　　 D．山地冰雪带旅行社在本次考察中设计了下列主题活动其中不可能实现的是(　　)：喀斯特地貌之旅：江南奇山异水之旅：南北景观之旅：农牧文化之旅旅行考察队员们对沿线四地农业可持续发展提出了建议其中合理的是(　　)甲地——立足气候优势发展彩色农业乙地——利用土地优势发展粮食生产丙地——瞄准国际市场发展出口农业丁地——退耕还林还草发展立体农业寒假期间南昌市某中学地理老师带领全班同学参加了“神州国际”旅行社组织的旅游活动去吉林看雾凇。据此回答4～5题。神州国际”旅行社是本次活动的(　　)旅游主体　　　　　　 B．旅游客体旅游媒介　　　　　　 D．旅游资源从旅游资源的本质属性看吉林雾凇属于(　　)地质地貌景观　　　　　　 B．气象气候景观人文地理景观　　　　　　 D．生物景观我国旅游资源丰富多样据此完成6～8题。嵩山、敦(　　)奇特的自然风光　　　　　　 B．丰富的人文景观交通方便　　　　　　 D．旅游承载量大7．下列为地质景观类和水文景观类组合构成的旅游资源是(　　)钱塘江大潮　　　　　　 B．海南红树林海岸千佛山　　　　　　 D．长江三峡三峡景区的科学价值在于其是典型的(　　)断层地貌　　　　　　 B．河流峡谷地貌峡湾地貌　　　　　　 D．喀斯特地貌在新中56根民族团结柱成为节日期间最亮丽的风景之一。“56根柱子”寓意着平等、团结、和谐的56个民族共同支撑起祖国的伟大基业。读图回答9～10题。 9．下列关于“56根民族团结柱”的叙述正确的有(　　)民族团结柱”属于物质文化景观　②“民族团结柱”属于精神文化景观　③“民族团结柱”受自然环境影响较大　民族团结柱”反映了时代的要求根民族团结柱”作为人文景观反映了旅游资源特征的(　　)非凡性　　　　　　 B．可创造性多样性　　　　　　 D．长存性读“我国山水风景最宜欣赏时间与纬度的关系图”回答11～12题。 11．我国南、北方山水风景欣赏的时机主要在(　　)春季　　　　　　 B．夏季秋季　　　　　　 D．冬季按规律推理处欣赏时间较短的原因可能是(　　)纬度低　　　　　　 B．地势高雨季长　　　　　　 D．气温高二、综合题(共40分)(2011·江苏高考)下图为海南岛旅游资源分布图。读图回答问题。(20分) (1)东寨港红树林保护区和尖峰岭国家森林公园属于旅游资源类型中的________旅游资源其旅游价值有美学价值、经济价值、康体娱乐价值和________价值。(6分)(2)从海口到三亚景区的①、②、③三________线路最受欢迎原因是________________________________________________。(7分)(3)2010年1月4日国务院确立了将海南岛建设成国际旅游岛的国家战略其对海南发展的作用有________________________________________。在国际旅游岛建设中环境保护方面应注意________________________________________。(7分)(2013·陕西五校联考)近年来生态旅游越来20分) (1)读“崇明旅游资源分布示意图”分析崇明发展“生态旅游”的条件。(8分)(2)简述发展“生态旅游”对经济发展的重要意义。(12分)课时跟踪检测(三十一)选C　黄山和衡山基带为亚热带常绿阔叶林其上边为山地落叶阔叶林、泰山和华山基带为温带落叶阔叶林带。选D　从g—f穿过的地区可知该线主要以农业为主无畜牧业分布。3．选A　甲地位于云贵高原四季如春适合发展花卉种植业。选C　在旅游活动中旅游者是旅游的主体旅游资源是客体旅行社是媒介。选B　雾凇是在特殊的气候条件下形成的一种美丽的景观是气象气候景观。选B　敦煌和曲阜都不以自然风光著名敦煌的旅游承载量也较小选D　兼有“地质景观”和“水域风光”的只有“长江三峡”。选B　三峡地区是典型的河流峡谷地貌景观。选D　民族团结柱属于精神文化景观反映了时代的要求。选B　民族团结柱是人们为迎接建国六十周年反映民族团结而创造的。选B　从图上看我国南、北方山水5～10月份特别是6～9月份。选B　根据④处的纬度判断可能地处青藏高原由于地势高而寒冷、缺氧同时交通建设难度大使交通不便这些因素都直接影响了游客的心理从而限制了西藏打造世界级旅游目的地的发展。解析：第(1)题从旅游资源名称上可知红树林保护区和国家森林公园属于自然旅游资源它还具有科学研究价值。第(2)题从图中可知①线