柳屯一中陈文修构建高效课堂导学案的编写与使用.pptVIP

构建高效课堂 树立一中品牌 —导学案的编写与使用 柳屯镇一中 陈文修 高效课堂 二、构建高效课堂的背景 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》专门提出要减轻中小学生课业负担。 “钱学森之问”——“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？” 新课程发展的需要。 三、为什么要打造高效课堂 事例1、 事例2、 导 学 案 6、编写导学案与教案的区别 导学案编写： （2）a、学习目标应明确具体，可以操作。 要用“能记住”、“能说出”、“会运用”、“解 决”、“问题”等可检测的明确用语， b、学习目标的准确定位、能够完成。 学习目标既不能过低，使学生达不到基本的学习要求。又不能过高，造成大多数学生经过努力也很难达到。不能难度太大，让学生难以着手预习。 （4）、设计有思考价值的问题 问题的设计必须具有科学性、启发性、针对性、艺术性和实效性。还有“问题”的大小、深浅、繁简等“度”的把握也十分重要。其一般来源如下： （1）教材中的重点、难点、注意点； （2）学生易出错、易混淆、易遗忘的问题； （3）教师觉得最想讲、最必要讲的问题； （4）思考性、导向性、典型性、规律性特别强的问题； （5）有利学生养成好习惯、好方法、好思想的问题。 要指导学生认真地思考和解答好每一道思考题。 （5）怎样设计课堂练习 （1）紧扣学习内容，要体现针对性 （2）面向全体学生，要体现层次性 （3）侧重能力培养，要体现启发性 二、怎样使用导学案 ： ： 三 讲： 精讲重难点、易混点和学习方法。 三不讲： 1、预习学会了的不讲 2、自主学习能够学会的不讲 3、深入学习也不会的不讲 凡是学生能看得懂的要留出时间让学生去看，教师不教； 凡是学生讲得出来的要留出时间让学生去讲，教师不说； 凡是学生想得出来的要留出时间让学生去想，教师不启发； 凡是学生写得出来的要留出时间让学生去写，教师不示范； 凡是学生做得出来的要留出时间让学生去做，教师不演示。 5、培养学生良好的学习习惯 ---从教师开始 * * 濮阳县柳屯镇一中 1 2 * 一、什么是高效课堂 高效课堂，是高效型课堂或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。 3 4 总结： 打造自己的高效课堂 解放自己 快乐自己 5 课堂教学改革目的： 1、让学生学会 2、让老师“懒”一点 6 1、什么是导学案 导 学 学生 老师 以学为主，以学定导，先学后导 导学案绝对不是通常所说的教案 7 一、怎样编写高质量导学案 2、导学案的编写模式 使用说明 学习目标 重点难点 知识链接 学法指导 学习内容 归纳小结 达标检测 学习反思 导 学 案 的 结 构 九个板块 8 主体性原则（确立学生是学习的主体） 引导性原则（指导学生循序渐进学习） 整体性原则（课前的预习、课堂的学习和课后的复习） 探究性原则（尽可能设计学生在研究中学习的内容） 层次性原则（关照不同层次学生的不同要求） 实用性原则（适合师生使用，便于操作） 3、编写导学案的原则 9 学习目标（依据课程标准） 重点难点（教学内容和学情） 知识链接（与新知识有联系的相关知识） 学法指导（提出学习要求、建议、方法） 学习新知识（新知识的学习理解） 达标检测（巩固基础知识学习、灵活应用） 学习小结 （总结归纳） 4、编写导学案的主要内容 10 先由主备人“个备” 然后返回学科组“群议” 结合大家的建议再由第一主备人修订 任课教师根据所授班级的实际情况，在此基础上再“个备” 最后结合实际的授课经历，做课后修订 5、编写导学案的基本流程 11 界面规整，表述严整周密，多用书面语 言 教师自导自演，学生是听众 教师中心，单向性、封闭性 为教师上好课做准备 教案 界面亲切，表述生动活泼，多用口语 教师组织调