北师大版七年级数学上册角与比较说课稿.docVIP

北师大版七年级数学上册《角的比较》说课稿 岩镇中学 乐华忠 各位老师大家好： 我说课的题目是《角的比较》。 “角的比较”是义务教育课程标准实验用书，北师大版《七年级数学》上册第四章第四节内容，共1个课时，下面我将从五个方面对本节课的设计进行说明。 一、 教材分析： 本节课是在学生学习了等知识的基础上进行的它既是对前面所学知识的综合应用，是对这些知识的拓展与延伸”线段比较的方法”理解,然后自然提出，当遇到“二个角时又该去如何比较他们的大小呢？”接下去便是我们这一节课要学习的内容：角的比较。（板书课题） （二） 尝试发现，探索新知。 认真阅读完成课本118页图4-17的内容 我提出问题：在上面的角中你能比较它们的大小吗？ 学生开始思考并尝试比较方法，学生充分讨论，认真交流后，发现有好几种方法，跟线段比较方法很相似，从而总结得出比较角的大小的方法：如果爾个角的大小相差很大，直接观察就可以进行比较。如果直接观察难以判断，我们可以有二种方法进行比较：一种是用量角器量出每个角的度数，再进行比较；另一种方法是爾个角叠合进行比较。。 观察我手中的三角板并指出三角板每个角的度数，让学生观察除了用测量法比较两个角外还可以用什么方法来比较，学生有的可以说出用重叠的方法来比较，教师应当给予鼓励 。引导学生类比线段的比较方法，从中得出角的比较也有三种方法：一种是直接观察法，第二种是用量角器量出每个角的度数，在进行比较，叫做“度量法’；第三种是将爾个角叠合进行比较，叫做“叠合法” 提问学生如何恰当选择角的比较方法，去解决问题？学生的回答会好多种。然后引导得出：如果爾个角的大小相差很大，直接观察就可以进行比较，如果直接难以判断，我们可以用度量法和叠合法去得出结论。 出示饭灯片（课本118页图4-18 ），板书二角比较的结果：用数学语言，数学符号表示：∠AOB=∠CO′D ; ∠AOB∠CO′D ;∠AOB∠CO′D 为了巩固我采用例题一进行讲解 问题1：是让学生熟练掌握从图中直观比较角的大小并指出其中的锐角、直角、钝角、平角。 回答；⑴∠AOB∠AOC∠AOD∠AOE ; ∠AOB锐角， ∠ AOC 直角，∠ AOD钝角 ， ∠AOE平角。 ⑵∠BOC∠ DOE. ⑶小亮用的是叠合法。 ⑷∠DOE =∠COF 在此教学中要巩固比较角的大小方法，并进一步丰富对锐角，钝角，直角，平角的认识；鼓励学生充分交流，从中去比较得出要的结论。 问题2：让学生大胆写出这一些角的比较结果。 先叫学生到黑板写出各题的比较结果。然后师生共同评改！ 问题⑶：接下来的问题是让学生加深对角之间等量关系的认识从而会借助三角尺估测该例题中角的度数。 （通过这道例题的学习，是让学生熟悉角度之间的等量关系，巩固角的比较，并训练学生从复杂图形中分解出简单图形的能力。 问题⑷：从小亮的做法的基础上引出“角平线”的定义。 从一个角的顶点引出的一条射线，把这个角分成爾个相等的角，这条射线叫做这个角的平分线。 如图 课本 119 页 图4-20 ，∠AOC=∠BOC=1/2∠AOB 或 ∠AOB=2∠AOC =∠BOC 在此基础上引导学生自己动手操作在一张纸上画角并通过对折、测量等方法认识角平分线，从而明白角平分线把一个角分成两个相等的角。 问题⑸： 让学生独立完成课本119页的第二个’做一做，而后检查对照。 ㈢ 师生完成“随堂练习” （四 归纳总结。 小结主要由学生完成，我作出适当的补充。最后总结出角的三种比较方法（观察法，测量法，叠合法），估测某些角之间的等量关系，掌握用数学符号语言叙述角的大小关系。 （五）布置作业（120页习题4.4第1题） 通过作业及时了解学生学习效果，得到教学的及时反馈，以此来改进教学，提高教学！ 2013 年11月24日