大气与水平运动-教学设计.docVIP

天津市大港实验中学中学学习指导教案 教 案 本 第 课至第 课 科目_____________ 班级_____________ 姓名_____________ 天津市大港实验中学学习指导教案 计第（ ）课时 课 题 大气的水平运动－风 学习指导时间 年 月 日 本 节 课 标 知识与技能 近地面大气受热不均引起大气运动，形成热力环流 掌握风向的画法 过程与方法 理解大气热力环流的形成过程 情感、态度与价值观 培养学生的地理学习素养 重点 热力环流的形成原理；风向的画法 难点 风向的画法 指导学习方法 画图、演示复习总结 教具、课件使用 PPT课件 课型 复习课 指导学习过程： 教学内容 师生活动设计 一．（热力环流和三圈环流——全球气压带风带） 1．大气运动最基本形式——热力环流 （1）运动原因：地面冷热不均是大气运动的根本原因。 水平气压差异是大气水平运动的直接原因。 （2）运动过程： 冷热不均——垂直运动（受热上升，冷却下沉）——水平气压差异——水平运动（3）热力环流实例——海陆间、城郊间等 2．大气水平运动 （1）风的形成： 受力分析 力的方向 风向作图 作用 水平气压梯度力（原动力） 垂直于等压线，由高压指向低压 垂直于等压线 决定风力大小 地转偏向力 垂直于风向，北右南左 高空风向与等压线平行 改变风向 摩擦力与风向相反 近地面风向与等压线斜交 减小风速 （2）风力判断： 依据：计算水平气压梯度力大小，该力越大，风力越大。 运用：在同幅图中，等压线密集处，水平气压差异大，水平气压梯度力大，风力大。 （3）风向判断：指风来的方向。 作图：先作原动力方向（垂直于等压线，由高压指向低压）， 再作实际风向（北右南左，高空平行于等压线，近地面斜交等压线）。 ?课堂练习： 有关大气运动的叙述，正确的是：（B） A 高低纬度间的温度差异是引起大气运动的直接原因 B 热力环流是大气运动最简单的形式 C 地球上任何地方，空气的运动都要受到地转偏向力的影响 D 在低空，风向最终要偏转到与等压线平行 根据等压线图画出北半球高空、近地面风向 课堂小结： 本节要求同学掌握热力环流的形成过程；常见的热力环流形式：城市风、海陆风、山谷风。 板书： 大气热力环流的形成过程 以北半球为例画出高空风向与近地面风向 作业： 专题强化训练热力环流练习（一）。 教师复习：热力环流的形成过程 学生画图：城市风、海陆风、山谷风 师生分析风的形成受力及规律