一、简明参照《博览相关内容.ppt

例2：班长李军工作努力，团结同学，同学们一致评李军为校优秀学生干部。 例3：这次中央歌舞团来宁演出，我们不仅看到了他们的精彩表演，而且也给观众深刻的思想教育。 表现一个中心意思，不要任意转换话题。要围绕一个话题来安排句子，保持表达角度的一致。 例1：依次填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是： 春夜，一轮晕月映着灿烂的垂樱，这就是闻名于世的园山夜樱花。我早就神往于这般美景了。这天，我赶到园山公园的时候，还见不到月亮， ， ， ， 。花仰望着月，月俯视着花，瞬间，一切都陡然静止下来，在这清丽的天地间只有月和花。 ①近景是一株身着淡红色盛装的垂樱树 ②远景是暮色苍茫的东山 ③山顶上渐渐发亮，月亮悄悄地升上淡紫色的夜空 ④地上竟然没有一瓣落花 A．④①②③ B．①④③② C．②①④③ D．①②③④ 例2：调整语序，使之通顺合理。 我的家就在森林山，那儿有葱笼的草地、树木，那是长岛一个幽静的小区，有整洁玲珑的住宅，有妇女和孩子们的活动和欢笑。那是个平静的安乐窝。 例3：这就好比一个人，远远而来，最初我们只看到他穿的是长衣或短褂，然后又看清了他是方脸或是圆脸，然后又看清了他是胖是瘦，最后才看清了他的眉目乃至音容笑貌。 如果语境或选项中出现一些指代词或指代性的短语,那么要让这些指代性的短语紧跟在他所指代的内容后面。 例如：10年后基因产业的利润将达到100亿美元，(a.在上海召开的国际金融会议发布了这一信息。b.这一信息是在上海召开的国际金融会议上发布的。) 再如：有这样一种东西,他在我们面临激流险滩时，或是在我们处于“山重水复疑无路”的境地时， 。  a. 能帮我们走出困境，使我们“柳暗花明又一村”。它，就是桥。 b. 能帮助我们走出困境，使我们“柳暗花明又一村”。桥，就是这种东西。 在这一规律中，还要注意一个变形，就是“近指”和“远指”的区别。 例如：去年春天，我在杭州疗养（A.这儿的风景美极了。B.那儿的风景美极了）。 ②注意前后的协调 例如：填入下面横线处的几句话，排列恰当的一项是 国务院早就要求沿淮企业必须限期停止向淮河排放污水，可这个工厂的领导却一直置若罔闻、拖延推诿， 。 A．既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致污染问题越来越严重，环保工作没人管 B．既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致污染问题越来越严重，环保工作没人管 C．既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致环保工作没人管，污染问题越来越严重 D．既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致环保工作没人管，污染问题越来越严重 再如：“说话”艺术出现后，民间的话本如《三国志平话》等，既粗糙又不准确， ；而其中的 ，后来在文人再创作的《三国演义》中都得到了改正与润色、丰富，从而取得了更高的艺术成就。 （1）不能作为流传的读物，也不能代表说话艺术的成就 （2）不能代表说话艺术的成就，也不能作为流传的读物 （3）错误、疏漏、粗糙之处 （4）粗糙、错误、疏漏之处 A．（1）（3） B．（1）（4） C．（2）（4） D．（2）（3） 由于目的不同，对同一事物的说明也应有所不同。请根据下面的要求，分别写两段话来说明文具盒（高考题）。 目的（一）：为找回自己的文具盒． 目的（二）：向别人介绍、推荐自己用的这种文具盒。 转述下列内容,要求：不改变原意；人物人称表达准确；时间地点交代清楚。（高考题） 小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉郭老师一声。再帮我问问，后天晚上去他家里找他行不行。” A.当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿姗姗说到这件事。小王说： B.第二天一早姗姗才想起此事,对郭老师说: 强化训练 1、下列句中加点的惯用词语，使用错误的是 A.给朋友写信，末尾用了“夏安”。 B.学生给一位刚刚病愈后的老师写的信，最后的致敬语是：敬祝痊安。 C.有位海外游子给其祖父写的信，落款是：××顿首。 D.有位长辈给侄儿写信说：“此事望你钧裁。” 10．依照示例，改写下面两条提示语，使之亲切友善、生动而不失原意。（6分） 提示语：（公园里）禁止攀折花木，不乱扔垃圾。改写为：除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也别留下。 提示语：（教学楼内）禁止喧哗，