王涛《色彩与对比》教学设计.docVIP

《色彩的对比》 教学设计 单位：司竹镇北淇小学 姓名：王 涛 时间：2014.10.5 色彩的对比 教材分析： 《色彩的对比》是人美版的小学美术教材第十册第四课的内容，是色彩系列的一部分。 该教材在一定程度上改变了技法训练为中心的教学体系，确立以审美教育为中心，绘画、工艺、欣赏并重的教学体系，着力培养小学生的审美情趣。根据小学生的身心特点，注意联系生活实际，注意民族性、时代性、选择思想性、知识性、实用性、趣味性强的教学内容，着力培养小学生的审美情趣。 学情分析 ： 这个学龄段的孩子对颜色知识具有初步的了解，但对色彩的初步运用仍然有限，他们缺少运用色彩基本知识和规律去感知色彩现象的能力，即应用能力稍微欠缺。我本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，了教学重点难点。教学重点：能独立的配出各种颜色。教学难点：配颜色中量的把握。让学生在学习中掌握知识，所学的知识运用到更为广阔的生活中，让学生明白美来自于生活，美应用于生活的道理，这不仅使学生掌握本课的主要内容，而且能训练他们将知识运用于实践中的能力。 教学设计思路： 本课主要是要让学生发现什么是色彩对比，它在生活应用在哪些方面。这些是通过一些师生互动游戏、欣赏生活与大自然的图片、多方面引导学生在了解、感受色彩对比美的特点，让学生了解色彩的视觉规律，进而运用色彩对比的视觉规律来表现美。也为下节课色彩调和奠定基础。 教学目标： 1.知识与技能目标：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩的形式美感，能初步运用色彩的对比知识完成一幅作品。 2过程与方法目标：通过欣赏、分析生活中的艺术作品中的色彩对比现象，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。 3.情感态度与价值观目标：通过欣赏我国古代建筑及民间工艺品中的色彩运用，感悟我国传统文化的博大精深，激发学生的民族自豪感，培养他们热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。 教学重点与难点： 重点：学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。 难点：艺术实践中对比色的选择与搭配。 教学准备：? ? 教具:?? 色环表?? 色相环 学具：不同色彩的卡纸 教学过程： 一、组织教学 语言组织教学，互动游戏《正反义词》。 1、 教师：同学们，在课前我们先来做个小互动，《正反义词》大家都会吧？那我们就来看一看那位同学反应最快。长——、高——、胖——、黑——、 同学们表现的很棒，都能快速的答出它们的反义词，那我们现在上课。 2、同学们，老师刚才考察了大家的反应能力，现在在考察一下大家的观察力。老师请两位学生到讲台上来。 提问；他们有什么不同？是怎么看出来的？ 生：高矮、胖瘦、肤色黑白，嘴巴大小 3、下面我们在几幅图片，列举生活中的对比现象。 我们为什么会有这样的视觉感受呢？这就是我们生活中的对比现象，一起来了解对比概念：将两个或两个以上的物品放在一起，相互影响显示出差别的现象叫对比。 4、那在我们的美术中会有怎样的对比效果呢？那我们今天就一起来学习《色彩的对比》。 二、讲授新课 教师：我们生活在什么样的世界，生存环境又是怎样的呢？请学生用形容词还形容一下。 学生：五颜六色，五彩缤纷，色彩斑斓等 教师说明我们的世界充满了色彩，色彩无处不在，色彩是我们的生活更有生机，活力。 教师：但如果世界上没有了色彩又会怎样？ 学生：暗淡无光，没有生机，死气沉沉 教师：著名的色彩大师伊顿曾这样说过：“色彩就是生命，因为没有色彩的世界在我们看来象死的一般！”那就让我们舞动自己的生命，让它变得色彩斑斓。 下面我们来一起来看色相环。 师出示基本的色彩颜料，请同学们观察并让学生在色相环上指出相应的色彩。 仔细观察色环表并思考:你知道如果将两种或两种以上的色彩进行对比，会产生哪种视觉效果呢?选两种颜色进行对比，根据它们在色相环上的位置，看看其中有什么样的规律?? ? a:同类色对比:同一色相的颜色对比? ? 如:大红、深红、朱红、粉红等? ? 特点:色相相同，个性差异小，对比效果极弱。画面比较柔和，不刺眼。? ? b:近色对比:在色环0——40度的颜色? ? 如:红一橙橙一黄黄一绿绿一蓝蓝一紫紫一红? ? 特点:统一，色彩富于变化、柔和、过渡自然? ? c:对比色对比:在色环上0——180度的颜色对比。? ? 如:黄一紫红一绿蓝一橙? ? 特点:对比效果极为强烈，给人强烈的刺激，容易引起人们的注意 2