2014 考纲解读叶圣陶指出，写作之首要任务在于.ppt

夸美纽斯 寻求并找到一种教学的方法，使教员因此少教，但是学生可以多学；使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，多具闲暇、快乐和坚实的进步；并使社会因此可以减少黑暗、烦恼、倾轧，增加光明、整饬、和平与宁静。 很多时候，我们被“习惯”驱使，而不是“知识”。 （托尔斯泰） 重要的不是知识的数量，而是知识的质量 2014年高考考纲解读 既体现了湖南卷典雅厚重道统相承的特质，又始显温馨清新的气质。体现了大胆取舍与谨慎务实的课改探索。 2013年试卷分析 从试卷题型结构来看，考生在写作、翻译等方面得分情况相对较好，在填空、选择题方面欠佳。从试卷知识结构来看，古代诗文、现代文学作品阅读等方面表现欠佳，虚词、断句题得分低。从能力结构看，在识记、理解、分析综合等方面表现欠佳，诗文默写题、病句题得分低。 2013年试卷分析 四点建议：重视知识储备，加强语文积累，重视文本理解，加强独立阅读。重视写作训练，加强表达训练；重视汉字教育，加强书写练习。 2013年试卷分析 作文教学的误区：以读代写，只讲不写。语言粗疏平庸，不够规范流畅；记叙则形象性不足，议论则分寸感不强，对实用文体写作尤显不适应。 可能的趋势 命题将更加注重运用教育测量理论和命题技术 命题所依赖的材料范围将大大拓展 更加注重逻辑思辨能力的考查 有意识地考查读书的情况，包括课外阅读、经典阅读，阅读面与阅读品味 题型的改革与文言文命题的改良 考纲解读 基本稳定，变化不大。 基本结构没变 命题思维应该有变 2014年高考考纲解读 1．命题指导思想没变。 关注“语文应用能力”“审美、探究能力和创新能力”“切合我省中学语文教学和中学生语文水平的实际” 2014年高考考纲解读 2．考试能力要求没变。六个层级。 关注“F”层级，探究。 2014年高考考纲解读 3．考试内容没变 关注选修课程的五个模块 有备无患，模块复习不押宝 有所侧重，广泛建模不单一 2014年高考考纲解读 4．考试形式与试卷结构没变。 稳定中的微调 不变中的变化 2014年高考考纲解读 5．古诗文默写篇目没变。 2013年此项得分率全省偏低。 注重诗文并重 关注未曾涉及的篇目 重视汉字书写 ，规范书写 阅读下面的唐诗，完成题目。（8分） 题玉泉溪 湘驿女子【唐】 　　红树醉秋色，碧溪弹夜弦。 　　佳期不可再，风雨杳如年。 ⑵“红树醉秋色”与杜牧名句“霜叶红于二月花”都是写秋天红叶，请比较这两句诗艺术手法上的不同。（3分） 2014年高考考纲解读 6．题型示例的变化及启示。 1）“语言文字运用”版块 2013年病句题没收录 新增了四道试题。 第12题—选自2013年台湾高考卷，以在语境中理解词语的含义的形式考查考生文化知识的积累。 题型示例的变化及启示 《论语》中“君子”与“小人”之对比，有时指上位者与下民，有时指有德者与无德者。下列与“君子学道则爱人，小人学道则易使也”中，“君子”、“小人”所指相同的选项是： 　　A.君子喻于义，小人喻于利 　　B.君子周而不比，小人比而不周 　　C.君子泰而不骄，小人骄而不泰 　　D.君子有勇而无义为乱，小人有勇而无义为盗 【答案】D。 题型示例的变化及启示 第13题—选自2013年台湾高考卷，考查考生文学常识的积累。 古人常有手书前人名句的习惯，下列不可能发生的选项是： A.刘基手书“咨取善道，察纳雅言” B.韩愈手书“盖文章，经国之大业，不朽之盛事” C.陶渊明手书“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵” D.王安石手书“沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足” 【答案】C。 题型示例的变化及启示 第14题—选自2013年福建高考卷，在语境中综合考查字音字形。 16.阅读下面的文字，完成后面题目。（2分） 我曾在图书馆里看到过《莫扎特作品集》，卷帙浩烦的杰作整整摞满了一大书架，翻开书页，那些跳动着的音符就是流淌在五线谱上的颗颗明珠，玲珑 剔 （ti）透，洋溢着永恒的青春活力。 根据括号内的拼音填写正确的汉字。（1分）答： 文中有一个错别字，请指出并加以改正。（1分）答 题型示例的变化及启示 第15题—选自2013年天津高考卷，要求指出一封信的不合规范之处，结合社会生活情境考查表达得体。 下面这封信有四处不合规范，请指出其中的三处（３分） 题型示例的变化及启示 ╳╳学兄： 寄呈的大作收悉，拜读再三，激动不已。你的诗构思巧巧妙，语言隽永，弟自愧不如，只是个别字句略有笔误或不合韵律，我冒昧地作了一点雅正，随信寄回，谨供参考。 顺祝 夏安！