鸟与天堂教案郭瑞华.docVIP

鸟的天堂教案 一，板书课题 板书：天堂，问？贴鸟图完全课题问：什么是鸟的天堂(特别适合于鸟类生活的环境) 鸟的天堂现在是广东省的一个闻名中外的风景区，在天马河中心的一个小岛上，有一株500多年历史的奇特的大榕树。1933年我国著名作家巴金来到这里浏览后，有感而发，写下了这篇脍炙人口的散文——鸟的天堂 齐读课题 鸟的天堂什么样呢，大家想不想去看看？让我们穿越时空，跟随作者一起去观赏它的神奇与美丽！ 出示课件： 思考：1、作者几次去鸟的天堂？每次都是在什么时间去的？ 2、他分别看到了什么景象？发出怎样的感慨？ 用——画出来 二、出示课文录相，整体感知，激发情感：太美了！ 三、理清脉络，直奔中心 回到上课件，生答问题，师板书 作者几次去鸟的天堂每次都在什么时间去的？作者第一次去鸟的天堂看到了什么景象？板书：树。发出了怎样的感慨？板书：美丽的…… 第二次去看到了什么景象？板书：鸟发出了怎样的感慨？板书：的确是。。。。。。 指名读这两句，谁能与作者心心相通，有感情地读出作者的心声？ 我们大家一齐读：这美丽的南国的树昨天是我的眼睛骗了我，那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊 快速浏览课文：哪两个自然段具体描写榕树？78自然段 哪几个自然段具体描写众鸟纷飞的情景？12、13 过渡：这是怎样的一株榕树啊？让我们伴着夕阳的余晖，走近这棵神奇的树 四、品读词句：感悟这美丽的南国的树 指名读课文7、8自然段，其它同学思考：这棵榕树有什么特点？板书：大 茂盛 1、是怎样写出这棵大榕树的大的特点 生：我们有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目多得不可计数 出示课件：它的真面目是什么？为什么说真是一株大树？不可计数是什么意思？枝干的数目为什么多得不可计数？这和它的生长特点有关 指名读：枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里 课件出示根图讲解：枝上生根，直垂到地上，伸进泥土里就成了枝干 它到底有多大呢，占地20亩，覆盖整个小岛。由于年代久远，大榕树形成了怎样的奇观？谁用一个词语概括一下：独木杨成林 还有哪一句写出了榕树的大？ 生：一部分树枝垂到水面，从远处看就像一株大树卧在水面上 这句话的哪个词用得好，一个卧字让你仿佛看到了什么？想到了什么？ 生：我仿佛看到榕树像一位巨人安祥地卧在水面上，想到它年代非常久远 这个卧字突出了榕树的大，形象地写出了大榕树的姿态 小结：人常说独要木成林，但这棵树却覆盖整个小岛，形成了独木成林的奇观，她是那样安祥、优雅、自然，宛若一个隔离尘世的人间天堂，难怪作者这样赞叹-____齐读：这美丽的南国的树，男生齐读这一段，突出榕树的大 2、茂盛的特点 作者又怎样写出榕树的茂盛的特点呢，自读自悟，同桌互相讨论，你喜欢哪些句子，说出你喜欢的理由 生交流：1句写出榕树的生命力极强 指导读2句写出了榕树的绿叶多，稠密突出的榕树的茂盛3句写出了榕树的叶子绿得鲜艳，绿得发亮，充满着勃勃生机 这一句不但写出了作者亲眼看到的情景，而且写出了作者的想象4句是作者对榕树的赞美表达了作者对榕树的喜爱之情指导读 多么 茂盛的的榕树啊，虽经500多年风雨苍桑，但它今天依然充满着勃勃生机难怪作者如此赞叹 齐读：这美丽的南国的树 这一段写得太美了，老师也想读读，大家想听吗？ 课件出示：师配乐诵读 指名读 女生读 小结：作者抓住了榕树的枝干，根，叶突出了榕树的大茂盛的特点，写出它静止不动的美，这是静态描写，让我们再来读这两上自然段，体会它的静态美 过渡 听朋友介绍这是的村民爱树护鸟，如果你是一只小鸟，你愿意来这棵南国的树安居乐业吗？可遗憾的是作者在傍晚来到这里却没有看到一只鸟，第二天清晨，作者又来到这鸟的天堂，在清晨的阳光中，他看到了什么景象？ 出示课件：动态鸟呜图 此曲只应天上有，人间哪得几回闻？这婉转的鸟鸣天籁之音，这美丽的小鸟是大自然的精灵。 课文是怎样描写的？自由读12、13自然段 五，学习12、13段，品读词句，体会众鸟纷飞的热闹场景 作者看到什么情景？众鸟纷飞 百鸟争鸣 板书：多 热闹 课件出示填空：检查同学们的读书情况 我们继续拍掌，树上就变得 了，到处都是 ，到处都是 ，大的， 花的， ，有的 。有的 ，有的事 到处。。。。。。到处。。。。。。数量多，大的小的花的黒的种类多，有的有的有的姿态多 真是大小不一，颜色各异，姿态万千 齐读这一段 作者看到这众鸟纷飞的景象，有什么感觉？ 我注意地看着，眼睛应接不暇。。。。。。。 应接不暇什么意思?你是怎么知道的？ 这么多的鸟作者重点写了哪只？ 生读画眉的句子，从它兴奋地叫着，歌声真好听，我们感受到这里的鸟生活得怎么样？ 生：自由，幸福，快乐 作者通过描写鸟的叫声，位置的变化，写出了众鸟纷飞 的热闹场景，这是动态描写。板书：动态 这只画眉鸟是点，许许多多的鸟形