湖南省怀化市湖天中学高中语文-说“木叶”教学案-新人教版必修5.docVIP

湖南省怀化市湖天中学高中语文 说“木叶”教学案 新人教版必修5 教学日期 2014 年 10 月12日第 周星期 第 节 教学年级 高 中2014年下 期 科目 语文 课题 教学班级 高 中 2013级 16 班 三 维 目 标 知识 与 技能 1.领悟诗歌语言的特质，尤其要理解“木叶”在古典诗词中的意象含义; 2.通过感受“木叶”意象的生成过程来学习分析与综合的方法。要指导学生尽可能掌握课文中的一些带规律性的东西，例如辨析诗歌语言精微之处的方法，并且尝试用这种方法去鉴赏诗歌。 过程 与 方法 1.本课教学应该按照整体感知—内容分析—质疑解疑—延伸拓展的过程来进行; 2.着重培养学生的自主探究能力与小组合作学习的能力，应以学生自读自研为主，教师点拨，师生相互质疑为主要方面。 情感态度与 价值观 1.培养学生对祖国古典诗词的兴趣，以增进对传统文化的认可; 2.体悟古典诗词中的情怀，感受古典诗词中蕴藏着的艺术美，提高其审美品味; 3.学习本文作者严谨的治学态度。 教学用具 多媒体 教学重点 1.理解“木叶”在古典诗词中意象的生成，尤其是“木叶”中包含的深层美学意义； 2.学习对古典诗词中典型“意象”的鉴赏方法。 教学难点 1.如何学会在古典诗词的阅读过程中鉴赏“意象”； 2.读懂文中引用的诗句，并理解它们对证明作者观点的作用。 教学步骤及要点： 导语设计 　　杜甫的《登高》一诗中有两个千古名句：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”试问：其中的“落木”何意？明确：“落木”即“落叶”。 　　那杜甫为什么不说“无边落叶萧萧下”呢？“木”和“叶”有何区别呢？让我们一起阅读林庚的《说“木叶”》来解开这个“谜”吧！ 二、简介林庚其人 林庚，1910年2月22日生于北京，祖籍福州，著名诗人，学者。1933年毕业于清华大学中文系，同年开始新格律写作，1937年后，历任厦门大学、燕京大学、北京大学教授，学术研究专于中国文学史，尤其长于楚辞、唐诗研究，并将新诗创作和研究唐诗完全的统一起来。对盛唐诗歌情有独钟，提出了“盛唐气象”、“少年精神”、两个极为传神深入骨髓的概念。与季羡林、吴祖湘、李长之在早年并称“四剑客”，与吴祖湘、王瑶、季镇淮并称“北大中文四老”。北大教授吴晓音以“诗性与理性的完美结合”来概括林庚先生的学术道路。   1、木叶：秋 袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。 《九歌》屈原 洞庭始波，木叶微脱。 《月赋》谢庄 木叶下，江波连，秋月照浦月歇山。 《临江王节士歌》陆厥 秋风吹木叶，还似洞庭波。 《渡河北王褒拟古》陶渊明 亭皋木叶下，陇首秋云飞。 《捣衣诗》柳恽 九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。 《古意》沈全期 2、树：春、夏 后皇嘉树，橘徕服兮。 《橘颂》屈原 桂树丛生兮山之幽。 《招隐士》淮南小山 庭中有奇树，绿叶发华滋。 《古诗十九首?庭中有奇树》 高树多悲风，海水扬其波。 《野田黄雀行》曹植 午阴嘉树清圆。 《满庭芳》周邦彦 3、叶：春、夏 叶密鸟飞碍，风轻花落迟。 《折杨柳》萧纲 皎皎云间月，灼灼叶中华。 《拟古》陶渊明 美女妖且闲，采桑歧路间；柔条纷冉冉，落叶何翩翩。 《美女篇》曹植 静夜四无邻，荒居旧业贫，雨中黄叶树，灯下白头人。 《喜外卢纶见宿》司空曙 日暮风吹，叶落依枝。 《青溪小姑歌》吴均 4、落木：深秋 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 《登高》杜甫 辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。 《哀江南赋》庚信 秋月照层岭，寒风扫高木。 《答柳恽》吴均 四、诗人不约而同地为各意象作了意蕴上的限制。再诵读诗句，并浏览课文，。 （一）探讨——“树叶”与“木叶”树：后皇嘉树，橘徕服兮。 桂树丛生兮山之幽。 庭中有奇树，绿叶发华滋。 叶：叶密鸟飞得，风轻花落迟。皎皎云间月，灼灼叶中华。 枝繁叶茂，繁密湿润。 参考：“木叶”——微黄、，疏朗的清秋的气息 “树叶”——绿色（枝繁叶茂），湿润，繁密 （）探讨——“落木”与“落叶” 美女妖且闲，采桑歧路间。柔条何冉冉，落叶何翩翩。——曹植《美女篇》