山东省高中生物-细胞的生命历程主题单元设计 新人教版 .docVIP

细胞的生命历程主题单元设计 主题单元标题 细胞的生命历程 作者姓名 隋全军 所属单位 山东省华侨中学 联系地址 山东省华侨中学 联系电话 电子邮箱 songsui@163.com 邮政编码 266700 学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高一 所需时间 课时（每周2课时，共5课时） 主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本章共分4节：《细胞的增殖》《细胞的分化》《细胞的衰老和凋亡》《细胞的癌变》。这4节的内容基本上是按细胞生命历程的发展顺序安排的，先讲细胞的增殖，再讲细胞的分化，然后讲细胞的衰老和凋亡，最后一节所讲述的细胞的癌变实际上是细胞的生命历程出现异常可能导致的一种严重后果。 学生在初中学过“细胞通过分裂产生新细胞” “受精卵通过细胞分裂和分化，形成组织、器官（、系统），发育为多细胞的生物体”等内容；有关癌症的知识，学生也有所了解，但是都了解得很浅，没有深入到细胞分裂的过程、细胞分化的机制和细胞癌变的机理的水平。而对这些问题的深入认识，正是本章要学习的内容。教师在教学时，可以利用学生初中的知识基础，通过适当的教学策略，实现知识的迁移，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生头脑中的知识体系得到丰富和发展。 本章中有关细胞的衰老、癌变、干细胞研究等问题，都是现代社会人们关注的热点问题。教科书在编写时，已注意联系日常生活，联系学生的经验。希望教师在教学时也能予以注意，使学生感受到科学知识与社会的密切联系，所学知识在现实生活中有用武之地。 本章的学习，是学生从前面几章了解了细胞生命系统的物质组成、结构和功能之后，来认识细胞这个系统的产生、发展和消亡的过程的，因此，本章的学习需要以前几章的内容作基础。 细胞增殖、细胞分裂、细胞周期、有丝分裂等概念与《遗传与进化》一书中有关减数分裂的内容联系很密切，是学生学习减数分裂的基础。 本章内容也是学生学习后续必修模块和选修模块的基础。 主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标) 知识方面 1.简述细胞的生长和增殖的周期性。 2.概述细胞有丝分裂的过程。 3.描述细胞的无丝分裂。 4.说明细胞的分化。 5.举例说明细胞的全能性。 6.描述细胞衰老的特征。 7.说出细胞凋亡与死亡的区别。 8.说出癌细胞的主要特征。 能力方面 1.模拟探究细胞表面积与体积的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。 2.使用高倍显微镜观察根尖分生组织细胞的有丝分裂。 3.进行有关干细胞研究进展和应用的资料搜集和分析。 4.进行与社会老龄化相关的问题的资料搜集和分析。 5.运用资料分析的方法，讨论健康的生活方式与癌症防治的关系。 情感态度与价值观方面 1.探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况。 2.讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。 对应课标 1. 简述细胞的生长和增殖的周期性。 2. 描述细胞的无丝分裂。3. 观察细胞的有丝分裂并概述其过程。 主题单元问题设计 专题一：多细胞生物体是怎样生长的？（2课时） ——？（课时） ——（课时）——细胞衰老与凋亡是怎样一个过程？ 专题四：（课时）——细胞癌变具有哪些特点？ 专题一 细胞的增殖（2课时） ——？（2课时）(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本节教学内容可安排2课时，包括讲课和2个学生实验。本节安排了模拟探究细胞大小与物质运输的关系的实验，目的是使学生知道模拟的方法也是科学研究的方法之一。教师应当采取引导学生通过探究活动主动学习的教学模式。 本节应重点以植物细胞有丝分裂过程为例学习有丝分裂的知识。还要注重对各种课程资源的选择、整合和优化。可事先用吹塑板做成细胞和染色体模型，两人一组，教师边讲解边在黑板粘贴有丝分裂各时期剪贴图，同时学生在课桌上的细胞模型中用染色体模型操作。最后通过电教手段把动态的植物细胞有丝分裂过程再现出来。强调细胞分裂的各时期是为了研究方便人为划分的，实际上有丝分裂是一个动态的连续过程。传统的教学方式与现代教学手段相结合，既让学生感受细胞分裂过程的动态性和连续性，又能克服电教手段转瞬即逝的弊端。通过剪贴图和染色体行为的模型建构，突出了探究学习，有利于学生知识的建构。 在讲述动物细胞有丝分裂时，可把动植物细胞有丝分裂全过程同时呈现出来。让学生观察对比，归纳