甘肃省武威第十一中学九年级化学上册-第四单元-课题2-水的净化教案-（新版）新人教版.docVIP

水的净化 课 标 解 读 与 教 材 分 析 【课标要求】本课题围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地串起来，前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法，后半部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。其中过滤和蒸馏是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中要重点学习的内容。 教学内容分析：从学生生活经验入手，通过分析讨论、实验探究、等方法，在解决生活问题的过程中，不断激发学生学习兴趣，从而掌握净化水方法中的沉淀、过滤、吸附的。对于过滤操作的训练及其方法掌握，采取学生自学课本的教学方法。对于“自来水净化过程”的这个难点，主要采用观看录像、课堂讲解启发的方法突破，对于“过滤操作”不仅是这节课的重点，而且是每年实验考试的必考内容，故将书中的演示实验改为学生实验，这样不仅使学生在轻松愉快的亲身体验中掌握了本节课的重点，而且为将来的实验考试奠定了良好的基础。 教 学 目 标 知识 与 技能 1．知道沉淀、吸附、过滤、等常用的净化水的方法，能述说自来水的净化过程。 2．初步学会过滤的操作。 3．懂得纯净水和自来水的区别。 过程 与 方法 1．通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，增强对化学知识的学习兴趣。 2．通过过滤操作的训练，提高动手、观察、团结协作等能力。 情感 态度 价值观 通过学习，明白要从卫生、健康的角度，正确选择饮用水，感受化学对改善个人生活促进社会发展的积极作用，激发努力学习建设家乡的美好愿望。 教学 重点 与 难点 重点 ?过滤的操作方法 难点 1．自来水的净化过程。 2．过滤的操作方法。 媒 体教 具 课时 1课时 教 学 过 程 修改栏 教学内容 师生互动 一、情景导入 陈述：1、洪灾过后，有些灾区自来水还没来得及恢复供应，面对污浊的河水，这些水可否饮用？为什么？ 回答：不能，因为水中有杂质、细菌，饮用后会生病。从解决生活问题入手，联系学生生活旧经验，引入新课程，激发学生学习兴趣） 2．提问：你有什么简单的办法能使浑浊的水变得清澈吗？ 学生回答：可以把水静置一段时间。可以用家里的棉布或纱布来过滤水。（学生可能会有不同答案） 3．肯定学生的回答，进一步问，这样得到的水就纯净了吗？ 学生思考、回答：不纯净，细菌、病毒，还有一些物质可能溶解在水中。 4．陈述：由于种种原因，自然界的水里混有多种杂质、细菌和病毒，仅用静置、沉淀的方法，还不能将全部杂质去除，我们要选择卫生、健康、安全的饮用水，今天我们一起来学习怎样更好地将水净化。（明确本课题的教学内容） 二、自主学习 学生自主学习74-75页，思考下列问题 1、水为什么要净化？ 2、明矾有什么作用？ 3、74页讨论：自来水厂净水过程中用了哪些步骤使浑水变清水？ 4、过滤是分离________?与?_______混合物的一种操作。 5、过滤操作需要哪些仪器？ 6、过滤的操作要点有哪些？ （让学生带着问题阅读课本，做到有的放矢） 三、学生小组讨论，找出共性问题 四、合作释疑 （一）观看视频：自来水厂净水过程 思考： 1、74页讨论：自来水厂净水过程中用了哪些步骤使浑水变清水？ 2、明矾有什么作用？ 3、实验4-1中的现象、结论如何填写？ 学生交流，教师适时点拨: ?补充讲解：农民为了净化水，会去药店买一种廉价的物质——明矾，洒入水中，利用明矾溶于水后生成的胶状物，对杂质进行吸附，使杂质沉降，达到净水目的，这种净水方法称作吸附法。 （??增加学生生活经验的同时，使学生体会到化学知识在生活生产中的广泛应用，从而激发学生学习化学知识的热情。） （扩宽知识面。） 提问：还有什么物质也有这种吸附能力呢？ 讲述：市场上出售的净水器，有些就是利用活性炭来吸附水中的杂质。活性炭吸附能力较强，不仅可以吸附液体中不溶性物质，还可以吸附掉一些可溶性杂质，除去臭味。现代科技发展，发明的纳米新型材料做净水器的过滤层，自来水通过时，它不仅能吸附不溶物、臭味，甚至连细菌也能除去，使自来水变为可直接饮用的洁净水。? ?(感受到科技的发展，新材料的发明，对人类生活、生产的贡献。) (二)过滤 过渡： 通过上述学习让我们已了解净化水的方法有：沉淀、过滤、吸附等方法。 请同学们观察杯自己桌上的污水，我们先倒出来一部分，振荡一下，然后在静置一会，沉降下来的不溶物和水是分为上下两层，而没有彻底分开。??????那如何让将他们彻底分开呢？过渡到过滤操作的学习。 “过滤”不仅是这节课的重点，而且是每年实验考试的必考内容，下面我们就一起来攻克它，大家有没有信心呢？ 齐答：有 请同学们观察杯自己桌上的污水，我们先倒出来一部分，振荡一下，然后在静置一会，沉降下来的不溶物和水是分为上下两层，而没有彻底分开。??????那如何让将他们彻底分开呢