6.《冬阳·童年·骆驼队》.pptVIP

1.结合重点词句，体会作者怀念童年的思想感情。 2.理清课文结构。 3.说说自己的童年趣事。 4.背诵自己喜欢的段落。 学习目标 返回 老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。 “为什么要系一个铃铛?”我不懂的事就要问一问。 爸爸告诉我，骆驼很怕狼，戴上了铃铛，狼听见铃铛的声音，就不敢侵犯了。 （2）想象铃铛的用处。 深入感悟 我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，您不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？一定是拉骆驼的人，耐不住那长途寂寞的旅程，才给骆驼戴上了铃铛，增加一些行路的情趣。 ” 　　爸爸想了想，笑笑说：“也许你的想法更美些。” 大胆丰富的想象力及童心的天真、幼稚和爸爸的认同。 （3）想替骆驼剪毛。 冬天快过完了，春天就要来了，太阳特别暖和，暖得让人想把棉袄脱下来。可不是吗？骆驼也脱掉它的旧骆绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。 可以看出“我”很爱整洁，想把骆驼弄干净一点。叙述真实，描写逼真。 夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈妈：“夏天它们到哪里去?” 　 “谁?” “骆驼呀!” 妈妈回答不上来了，她说：“总是问，总是问，你这孩子!” （4）追问骆驼去处。 这句话显然问得没头没脑，所以妈妈才问：“谁?”正是这看似没头没脑的话，才把小小“我”内心对骆驼队的思念表现出来了。因为思念骆驼，头脑里满是骆驼的事情，所以情不自禁地把心里想的问题问了出来。 可以看出“我”的好奇心和对骆驼的喜爱。 暑去寒来，骆驼队来了又走了，走了又来了，童年也在这岁月的流逝中远去了。童年的幼稚不再，童年的故事不再。这句话清晰地传达出作者对童年的眷恋，我们仿佛能听见她轻轻的叹息，对时光流逝、物是人非的感叹。 夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。 我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。 作者童年那段日子显然永远留在她的记忆中，让她怀念不已，让她回味不已。在回忆中，发现童年的一切，并没有走远，骆驼队仿佛就在眼前，驼铃声仿佛也响在耳边，童年的一切，又在心头出现。 图解结构 冬阳·童年·骆驼队 骆驼队来了——停在我家门前 等候安排 回忆童年生活的四个片段 思绪回到现实——童年不在 著书留念 看骆驼咀嚼 想象铃铛用处 想替骆驼剪毛 追问骆驼去处 念念不忘 淡淡感伤 深深眷恋 作者以朴实纯真的笔调，梦境般的语言，把我们带到一个特定的环境，去看一个孩子童年的侧影，其中景和情既清晰，又那么朦胧。骆驼队是留在作者童年里鲜明的记忆，它们脖子上的铃声，则是童年中美妙的音响。就在这种淡淡的回忆中，我们真切地看到了作者对童年的魂牵梦萦，对早已走远的童年的依依流连。 理解体会 说 童 年 童年是美好的，光阴是宝贵的，这正是这篇课文要向我们诉说的。而你此时是不是也想起了自己许多有趣的经历呢？请把你的童年趣事说出来和大家交流吧！ 课外拓展 返回 林海音的《城南旧事》 高尔基的《童年》 推荐阅读 * 人教版语文五年级下册第二组 周至县二曲街道西街小学 张娜 第一课时 在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的“我”站在旁边静静地看着。 1、这个题目与我们平时学过的课文题目有何不同？ 题目的三个词语中间有两个间隔符号。 2、读题目，大家脑海中浮现一幅什么画面？ 感知课题 这个题目把三种事物编织在一起，充满诗情画意，会令我们产生许多遐想。每个人都有美好的童年，童年发生的事往往充满稚趣，又很有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆里，今天就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧！ 1.认识本课的3个生字，会写9个生字，正确读写词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.整体感知课文内容，想想课文写了哪几个片段。 学习目标 毡 卸 咀 （xiè） （zhān） （毡帽） （卸货） （jǔ） （咀嚼） 嚼