微课的内涵理解教学实践研究.docVIP

微课的内涵理解与教学 摘要：人类社会已经进入信息时代，移动互联的“微时代”微信、微博、微、微媒体等“微”概念正在急剧改变着们的生活学习方式。，逐渐成为我国教育资源建设的重点和教学改革的研究热点混合学习翻转课堂等一 微课的内涵微课的产生微课程（ Micro-lecture）在国内，微课的最早雏形是微型教学视频（片段）。201年，传统40或45分钟实式教学评审难度大、应用率低下的，优秀微型教学视频，要求教师只针对某个知识点或教学环节进行教学设计和，引领国微课建设与应用研究的热潮微课的概念微课不同学者有不同的看法。认为微课是以微型教学视频为主要载体，教师针对某个学科知识点（如重点、难点、、考点等）或教学环节（如学习活动、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型课程。微课既不同于传统单一的课件、教案、课例、试题等资源类型，又是在传统教学资源基础上继续和发展的一种新的资源类型和应用方式。微型教学视频片段微课主要特点?? 微课的特点可以用“短小精悍”来概括 特点 描 述 短 微课教学活动时间短一般不超过10分钟。 1.中小学生的认知特点和视觉驻留规律，； 2.一定程度上满足了当今微时代泛在学习的要求，即越来越倾向于化的呈现方式。 小 教学目标明确教学主题聚 1.目标单一、主题明确，教师容易把握教学重点和主线，教学目标易实现；且技术开发难度小，教师可以一个人完成“选题、设