二氧化碳得性质说课课件.pptVIP

* 二氧化碳的性质 对本节课我将从以下八个方面进行说明： 一、说教材: 二、说教法： 三、说学法： 四、说课时： 五、说教学程序： 六、说典型例题选讲： 七：说板书设计： 八、说课后探究性学习的设计： ( 详细内容 ) （详细内容） （详细内容） （详细内容） （详细内容） （详细内容） (详细内容) 本节课的教学任务准备用两个课时完成 说教材: （1）分析本节课的教学背景 （2）展示本节课的教学目标 （3）确定本节课的教学重难点 及解决方法 返回 说教法： 二氧化碳性质一课内容难度不大，所以教学中我采用了“提出问题－讨论探究---解决问题”模式，把整节教材设计成了六个学生非常感兴趣的问题进行六次启发，步步为营，最终在一步步探讨的过程中，在热烈讨论的气氛中完成本课的教学任务。 返回 说学法： 注重指导学生听、思、说、做、观、议： 听――听得明白、思――敢思会思、 说――表达完整、做――操作规范、 观――观察仔细、议――学会交流。 通过这节课，不但能让学生学会知识， 而且能让学生学会学习的方法。 返回 说教学程序 导课：用故事导入新课 讲授新课 ： 利用六个学生非常感兴趣 的问题进行六次启发，引 导学生一步步深入对二氧 化碳性质的学习 归纳总结： 由学生按照学习一种气态物 质的常规顺序总结本节内容。 这样不但复习了本课，同时 也锻炼了学生的语言表达能 力。 返回 进入 说典型例题选讲： 例1 ：将二氧化碳通入紫色石蕊试液，现象______，将上述 试液加热煮沸后，现象_____，原因____，此实验结论____。 选题目的：通过实验分析认识二氧化碳的化学性质之一—— 二氧化碳溶于水得到碳酸，碳酸显酸性。且酸性易分解。 例2：在学生实验时，有一位同学发现实验室中石灰水试剂瓶 内表面有一层白膜，问其化学成分是什么？如何形成的？ 　　选题目的：突出二氧化碳与石灰水的反应，让学生灵活 掌握该知识点。 例3：有A、B、C、D四瓶无色无味的气体，可能是氧气、 空气、氮气和二氧化碳气体，怎样用简单的实验方法将它 们区分开来？ 　 选题目的：边学习边比较，在比较中明确各物质的性质。 区分不同物质一定要考虑各物质的性质，此过程就是复习 过程，是在比较中复习，在比较中掌握性质。 返回 板书设计： 二氧化碳的性质 一、物理性质 1、色态味:通常状况下,无色无味 气体。 2、密度：比空气大 3、溶解性：能溶于水 4、三态变化: 加压降温 加压降温 CO2 无色液体 雪花状固体 升华 (干冰) 二、化学性质 1、一般情况下,不支持燃烧, 不供给呼吸。 2、与水反应 CO2 +H2O=H2CO3 H2CO3 = H2O + CO2↑ 3、与澄清石灰水的反应 CO2 + Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 白色沉淀 三、用途 返回 探究性学习： 应用所学知识设计如何检验 啤酒、可乐中溶有二氧化碳。 返回 退出 提出问题----探究活动（或阅读教材）----解决问题 返回 绿色植物的光和作用 加压降温 加压降温 CO2 无色液体 雪花状固体 升华 (干冰) 1、久旱天不下雨怎么办？为何调来飞机？飞机撒的象“冰”一样的物质是什么物质?最后会怎么样？（学生看书后回答，了解人工降雨的原理）　 2、为什么能像倒水一样，把CO2从一个杯子倒入另一杯中，而不会逸散掉。 思考性问题： 总结CO2的物理性质 *