圆得认识教案.docVIP

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圆得认识教案

第一课时:认识圆 【学习目标】 1、认识圆,知道圆的各部分名称。 2、掌握圆的特征,理解并掌握在同圆或等圆里半径和直径的关系。 3、学会用圆规画圆。 【学习过程】 一、板题、示标 师:同学们,大家看到的这些物体的表面都是圆形的,圆在生活中随处可见,应用广泛。这节课就让我们一起走近圆、认识圆、研究圆。(板书课题) 这节课我们要完成的学习目标是: 1、认识圆,知道圆的各部分名称。 2、掌握圆的特征,理解并掌握在同圆或等圆里半径和直径的关系。 3、学会用圆规画圆。 师:要达到目标,靠大家的自学,你们有信心吗?老师相信:你们是最棒的! 二、出示自学指导 认真看课本第56-57页的内容,看图看文字并划出重点,思考下面的问题: 1、动手折圆,折过几次后你发现了什么?圆的各部分名称分别是什么? 2、在同一个圆中,有几条半径、几条直径?直径和半径的长度有什么关系? 3、怎样按要求画出一个圆? 5分钟后,比谁检测题做得好! 师:自学的时候,比一比,看谁看书最认真,坐姿最端正。下面,自学竞赛开始。 三、先学 看一看 学生认真看书,教师巡视,督促人人都在认真地看书。 四、后教 (一)更正 师:观察黑板上的题,发现错误的可以用黄粉笔更正。 (二)讨论 第一步:评圆心、半径和直径的特点。 谁能指一下这几个圆的圆心?为什么?圆形通常用哪个字母表示? 第二步:评半径 追问1:认为半径找对的请举手?为什么?半径用哪个字母表示?这些半径之间有什么联系?板书:半径(r)都相等 第三步:评直径 追问:认为这个同学直径找对的请举手?为什么?直径用哪个字母表示?这些直径之间又有什么联系?板书:直径(d) 都相等 追问:请同学观察一下直径和半径有什么关系呢? 板书:d=2r或r= 所有半径和直径都相等吗?半径都是直径的二分之一吗? 板书:同圆或等圆 第四步:画圆 追问:认为这位同学圆画的对的举手? 追问:你是怎么画的? 追问:板书 定点(圆心) 定长(半径) 旋转一周 追问4:什么决定圆的位置?什么决定圆的大小? 板书:圆心→位置 半径→大小 第五步:评第3题 追问:看第3题的图,认为画对的请举手。你是怎样画的? 第六:评正确率、板书,并让学生改错题。 小组讨论第4小题,全班交流。 五、课堂小结 师:同学们,今天你学会了什么? 师:下面,我们就来运用今天所学的知识做练习。 六、当堂训练(一) 我是小法官 1 、判断: (1)在同一个圆内只可以画100条直径。 ( ) (2)所有的圆的直径都相等。 ( ) (3)两端都在圆上的线段叫做直径。 ( ) (4)等圆的半径都相等。 ( ) 2、 选择题: (1)画圆时,圆规两脚间的距离是( )。 A.半径长度 B.直径长度 (2)从圆心到( )任意一点的线段,叫半径。 A.圆心 B.圆外 C.圆上 (3)通过圆心并且两端都在圆上的( )叫直径。 A.直径 B.线段 C.射线 一个圆的半径是4厘米,直径是( )厘米 A .8厘米 B .6厘米 C .5厘米 3、生活中的数学 (1)做一做的第4题 车轮为什么是圆形的?车轴应装在什么位置? 当堂训练(二) 1、作业:课本60页1(写作业本上) 2、练习:课本60页:2、3(写书上) 3、 思考: 学校田径运动会即将举行,你有办法帮学校在操场上画出一个半径为10米的圆吗?(说出你的方法) 七、板书设计 课题:圆的认识 同圆(等圆) 无数条 定点(o) 位置 定长(r) 大小 旋转一周 半径 直径 r = 1/2d 都相等 教学反思: 圆是一种生活中最常见的平面图形,也是最简单的曲线图形 。在教学中充分联系生活实

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