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圆得认识教案
第一课时:认识圆
【学习目标】
1、认识圆,知道圆的各部分名称。
2、掌握圆的特征,理解并掌握在同圆或等圆里半径和直径的关系。
3、学会用圆规画圆。
【学习过程】
一、板题、示标
师:同学们,大家看到的这些物体的表面都是圆形的,圆在生活中随处可见,应用广泛。这节课就让我们一起走近圆、认识圆、研究圆。(板书课题)
这节课我们要完成的学习目标是:
1、认识圆,知道圆的各部分名称。
2、掌握圆的特征,理解并掌握在同圆或等圆里半径和直径的关系。
3、学会用圆规画圆。
师:要达到目标,靠大家的自学,你们有信心吗?老师相信:你们是最棒的!
二、出示自学指导
认真看课本第56-57页的内容,看图看文字并划出重点,思考下面的问题:
1、动手折圆,折过几次后你发现了什么?圆的各部分名称分别是什么?
2、在同一个圆中,有几条半径、几条直径?直径和半径的长度有什么关系?
3、怎样按要求画出一个圆?
5分钟后,比谁检测题做得好!
师:自学的时候,比一比,看谁看书最认真,坐姿最端正。下面,自学竞赛开始。
三、先学
看一看
学生认真看书,教师巡视,督促人人都在认真地看书。
四、后教
(一)更正
师:观察黑板上的题,发现错误的可以用黄粉笔更正。
(二)讨论
第一步:评圆心、半径和直径的特点。
谁能指一下这几个圆的圆心?为什么?圆形通常用哪个字母表示?
第二步:评半径
追问1:认为半径找对的请举手?为什么?半径用哪个字母表示?这些半径之间有什么联系?板书:半径(r)都相等
第三步:评直径
追问:认为这个同学直径找对的请举手?为什么?直径用哪个字母表示?这些直径之间又有什么联系?板书:直径(d) 都相等
追问:请同学观察一下直径和半径有什么关系呢?
板书:d=2r或r=
所有半径和直径都相等吗?半径都是直径的二分之一吗?
板书:同圆或等圆
第四步:画圆
追问:认为这位同学圆画的对的举手?
追问:你是怎么画的?
追问:板书
定点(圆心)
定长(半径)
旋转一周
追问4:什么决定圆的位置?什么决定圆的大小?
板书:圆心→位置
半径→大小
第五步:评第3题
追问:看第3题的图,认为画对的请举手。你是怎样画的?
第六:评正确率、板书,并让学生改错题。
小组讨论第4小题,全班交流。
五、课堂小结
师:同学们,今天你学会了什么?
师:下面,我们就来运用今天所学的知识做练习。
六、当堂训练(一)
我是小法官
1 、判断:
(1)在同一个圆内只可以画100条直径。 ( )
(2)所有的圆的直径都相等。 ( )
(3)两端都在圆上的线段叫做直径。 ( )
(4)等圆的半径都相等。 ( )
2、 选择题:
(1)画圆时,圆规两脚间的距离是( )。
A.半径长度 B.直径长度
(2)从圆心到( )任意一点的线段,叫半径。
A.圆心 B.圆外 C.圆上
(3)通过圆心并且两端都在圆上的( )叫直径。
A.直径 B.线段 C.射线
一个圆的半径是4厘米,直径是( )厘米
A .8厘米 B .6厘米 C .5厘米
3、生活中的数学
(1)做一做的第4题
车轮为什么是圆形的?车轴应装在什么位置?
当堂训练(二)
1、作业:课本60页1(写作业本上)
2、练习:课本60页:2、3(写书上)
3、
思考: 学校田径运动会即将举行,你有办法帮学校在操场上画出一个半径为10米的圆吗?(说出你的方法)
七、板书设计
课题:圆的认识
同圆(等圆)
无数条 定点(o) 位置
定长(r) 大小
旋转一周
半径 直径
r = 1/2d
都相等
教学反思:
圆是一种生活中最常见的平面图形,也是最简单的曲线图形 。在教学中充分联系生活实
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