地图得基本要素教学设计与反思.docVIP

基本信息 课题 作者及工作单位 教材分析 学情分析 3．学生 教学目标 12、过程和方法：教师设置问题，让学生通过生活经历、INTERNET、读图、讨论、交流、师生归纳、课堂练习等方式进行学习，运用了启发式谈话法、讨论法、讲授法等。3、情感、态度、价值观：通过对地图的学习和初步运用，使学生对地图产生亲切感，为今后养成在日常生活中运用地图的习惯埋下基础。 教学重点和难点 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 设问：假设你当小导游带大家去你的家乡旅游，那你认为最重要的是做什么准备工作，你会怎么做？ 导游图，地形图，交通图等，上网查询等 以时兴的旅游设置问题，使学生初步感受地图对生活的有用性，产生进一步学习地图的兴趣 设问引导读图 教师准备一张中国地形图展示出来，要求学生回答问题1、中国地图上我们熟悉的事物与现实生活中的事物有哪些相同和不同之处？ 2、? 3、? 4、? （各种山脉、地形区，长江、黄河、许多的城市，四大海、重要的铁路干线的铁路干线等。 利用他缩小的比例，利用比例尺 通过比较，逐步理解地图含义；知道地图是记录和传递信息的一种工具 启发学生观察指向标（指北针），并利用指北针辨别方向。 启发学生看图例，查询地理事物；逐步理解图例含义。 启发学生逐步理解比例尺的含义，并能量算实地距离。 设问归纳：1、通过对中国地图的认识和应用，大家认为认识和运用一幅地图应着重掌握哪些要素？2、你认为这三要素在应用先后上的顺序怎么样。思考在不同地图（经纬网地图、指向标地图、无经纬网和无指向标地图）中如何辨别方向？（归纳出要点） 阅读课文图1.24“常见图例”，分别找出图1.22中出现的和未出现的图例。 比例尺的含义和公式（提问学生），表示方法（介绍线段式、数字式和文字式，让学生到黑板用三种方法表示出课本上学校平面图的比例尺 展示一张大小一样的世界地图，与中国地图做比较，提问哪一张比例尺小？哪一张表示范围大？哪一张表示内容简单？ （1）、辨方向。（2）、识记常见图例。（3）、量算比例尺。 加深对地图三要素的理解，并懂得运用。 拓展归纳规律 通过分类反复加以巩固。 通过提问、板书巩固。 通过提问列表比较说明比例尺的大小及详略的关系。 板书设计 1 文字式 2 线段式 3 数字式 二、方向 1.一般方法：上北下南 左西右东 2.指向标法：指向标箭头方向是正北， 然后在判断其他方向。 3.经纬网法：经线指示南北方向，纬线 指示东西方向。经线所指示的北极是正北，相反的方向是正南。 三、图例 学生学习活动评价设计 B.世界政区图 C.中国地形图 D.福州城市旅游交通地图 2.甲、乙两人从赤道出发,甲向北行,乙向东行,如果两人前进的方向不变,将会出现的情况是 1:300000,下列说法正确的是（ ） A.甲图表示的地区范围较大 B.甲图比例尺较大 C.乙图所表示的内容更简略 D.乙图比例尺较小 4.某中学(长200米、宽150米)的校长请你画一张地理课本大小的该校平面图,你认为下列比例尺较合适的是（ ） A. 图上1厘米代表实地距离100千米 B. 1/100000 C. 1/1000000 D. 1:1000 5.在1：500000的地图上，实地距离为20千米的两城市在图上的距离是（ ） A.5厘米 B.4厘米 C.3厘米 D.2厘米 6.如果你面向北站立，那么你右手所指的方向是（ ） A.南方 B.北方 C.东方 D.西方 7.绘制图幅一样大的四幅地图，所选择比例尺最小的是 （ ） A.学校平面图 B.厦门市地图 C.中国政区图 D.世界政区图 三、综合题 读某村平面示意图，回答下列问题： ⑴面对此图，它的上、下、左、右的方向分别是： 上：＿＿＿　　下：＿＿＿ 左：＿＿＿　　右：＿＿＿ ⑵图中小河的流向是从＿＿＿往＿＿＿流。 ⑶一辆汽车从村庄向小河方向驶过公路桥，其行驶方向应是： 先从＿＿＿向＿＿＿；再从＿＿＿向＿＿＿ ⑷量算图中（比例尺为1：40000）A、B两地的实地距离：＿＿＿＿。 姓名 ： 测是分数： A B C 学生选择 你对本节课感兴趣吗 感兴趣 一般 不感兴趣 你能够遵守课堂纪律吗 能 偶尔不能 不能 能积极主动参与课堂活动 能 有时会 不能 对教学内容的掌握 好 一般 不好 对教学效果的满意程度 满意 一般