高一语文林黛玉进贾府_0.docVIP

高一语文林黛玉进贾府 题 一哭一笑皆——《林黛玉进贾府》细节描写拾零 教学目标 知识与能力 比较人物不同的“哭”与“笑”,体会“哭”与“笑”背后的内容。 过程与方法 品读选段的细节描写，体会调动多种形式与手法写人生百态的妙处。 情感态度 与价值观 培养细心阅读的习惯，从小说等学艺术形式中发现生活的真谛。 教学 重点 学会从不同角度分析小说，对主要人物的表情进行对比欣赏，挖掘人物各自的性格特征。 教学 难点 教学环节 教 学 内 容 教师手记 （重点内容：学情分析、教法设计、学法指导、分类推进措施、学生可能行为预见及对策等） 一，导入新 《红楼梦》的精彩在于它把一个封建社会浓缩在一个贾府。《红楼梦》是一部可以让人读一生的书，更是一部可以让整个世界读不完的书。整部书可圈可点之处太多太多，我们且从这恒河沙粒中拾取小小的一粒沙—— 在《石头记》第一回中，作者有这样一首诗： 满纸荒唐言，一把辛酸泪！ 都云作者痴，谁解其中味？ 而高鄂续写的最后一回（第一百二十回）也有一首诗，诗云： 说到辛酸处，荒唐愈可悲。 由同一梦，休笑世人痴！ 从这两首诗我们可以悟出很多内容，我觉得其中最重要的就是两个字：哭、笑。“荒唐言”引人而笑，但“辛酸泪”自是一哭，红楼之中确是有人哭，有人笑，我们今天就研究一下选段中有关哭和笑的细节描写，让我们在这“哭”与“笑”中慢慢走进这个精彩而又让后人叹惋的浮华世界—— 二，探究研读——鉴赏人物的哭、笑 师：中国有句古话“笑比哭好”，那我们就先研究“笑”。请大家浏览选，阅读时注意思考这样的问题： 中共多少处直接写笑，哪些人物笑了?他们为什么要笑? 要求：在中将涉及的语句画下，并作批注。 细节描写是指对表现人物、情节和主旨有特殊作用的细微环节，包括：动作、肖像、神情、物、景色、服饰、语言等“细枝末节”。 提示：节选部分共有2处直接写笑。这些人物是：林黛玉、贾母、王夫人、邢夫人、王熙凤、贾宝玉、探春、丫鬟。 林黛玉出于礼貌，不得不笑。尽管她笑得最多，但她的笑是装出的，是她待人处世“步步留心，时时在意”的具体体现。 贾母在贾府位居至尊，是喜悦而满足的笑。但她悲后又笑，也不无虚伪成分。 王夫人满意王熙凤做事周到而笑，对黛玉爱怜而笑。说明她心存仁慈，为人宽厚、随和。 邢夫人回复贾母而笑，对黛玉爱怜而笑。她是以笑为交际手段，是为了处理好与长辈、晚辈的关系。 王熙凤纯粹是为了巴结逢迎贾母，装腔作势而笑。通过笑可看出她见风使舵；未见其人，先闻其笑，又可看出她在贾府的特殊地位。 贾宝玉是发自肺腑、出于自然的笑。这反映了他性格上的不受拘束。 探春是在宝玉杜撰后会意而笑，说明她性格直率。 丫鬟们身份低下必须陪笑。 师（小结）：作者抓住不同人物的笑这人细节，反映了不同的性格，使我们产生了一个总印象——贾府是礼仪之家；但人物的笑太多不是出自内心的笑，透过这些笑，我们又看到了贾府的另一面——贾府是虚伪之家。在这些笑的背后，隐藏着太多太多令人笑不起的、悲哀的内容，这表面的繁荣和一团和气的背后，正预示着贾府以后不可避免的衰落，其中的人物命运也是不可捉摸的红楼一梦。那再解读中的“哭”。 探究：中几次写到哭?是哪些人在哭?从哭中塑造了人物怎样的性格? 提示：中总共写了36次哭，出场的主要人物都哭了。 师：那请小组选择其中关键几处谈谈具体哭表明了什么内容？ 黛玉与贾母见面时共4次写到哭。贾母见外孙女时“大哭”，一方面是对外孙女的疼爱和怜惜，另一方面也是为“先舍我而去，连面也不能一见”的女儿之死而伤心，表现母亲对女儿的亲情和怀念，是白发人送黑发人的发自肺腑的伤感。 黛玉在拜见外祖母时也哭个“不停”。她是因见到外祖母，想到自己幼年丧母，孤苦伶仃，不得不寄居他处的悲苦身世而哭。这哭体现了她多愁善感的性格。 王熙凤出场后也为黛玉的不幸而哭。但她的哭是装腔作势，是想投贾母所好。当贾母说休再提前话时，她马上转悲为喜，由此可看出王熙凤的善于逢迎，长于随机应变的性格。 宝、黛初会，一见倾心，但当他知道神仙似的妹妹也没有玉时，便满脸泪痕，体现了他向往平等，这是感情真实的流露。 本鉴赏点意在引导学生学会从不同角度分析小说。表情是人物内心的反映，对主要人物的表情进行对比欣赏，挖掘人物各自的性格特征，可以启发学生积极思维。 （解说：小说通过人物的哭、笑反映人物的性格特征。同时，通过笑还可使我们产生贾府既是个礼仪之家，又是个虚伪之家的印象。分析时教师要引导学生抓住关键信息积极思维，启发他们对作品某一共同特点加以对比，在对比中让学生清楚地了解贾府这个封建大家庭最后不可逆转的悲剧结局） 总结：选六次写到“哭”，与“笑”一样，这些细节同样刻画了人物性格。而且，通过阅读，我们可以发现与第四段中黛玉口述癞头和尚的话有照应。和尚说“既舍不得他，只怕他的病一生也不能好的了。若要好时，除非从此以后