2013年五年级语文下册第二单元导学案（人教版）.docVIP

2013年五年级语文下册第二单元导学案（人教版） 8、童年的发现 学习目标 1．会写14个生字，会认7个生字。能正确读写“胚胎、双臂、天赋、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、迫害、随心所欲、运转自如、厘米、绞尽脑汁”等词语。读读记记“澄澈、困窘”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读。 3．理解内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。学习反思 教学重难点重点：1．引导学生入情入景地朗读，把握主要内容，了解“我” 发现了什么，重点了解“我”是怎么发现的。 2．感受人物特点，体会作者的思想感情，体会幽默活泼的语言风格。 难点：　理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。 学习准备培养独立阅读能力。 时安排2时 学习过程第一时 前置作业 1前，收集有关科学家发明、发现的故事读一读。 2自由朗读，学习中的生字，在书上注上拼音并各组两个词语，把读通顺。 3默读，思考：“我”童年的发现是什么？在中找出有关的句段。 4默读，思考：“我”那非凡的发现，是怎样发现的？ 作者围绕着童年的发现先讲了些什么？再讲了什么？最后讲了什么？ 6通过对的预习，你还有那些不明白的问题，写在下面。 问题一： 问题二： 小组交流1．同桌互相提认生字，互相提醒。 2、小组内朗读，读准字音，读通句子，互相指正评价。 3、“我”童年的发现是什么？反复朗读的第13自然段，在这段话中画出集中描写“我”童年的发现的句子。仔细地读读这几句话，并用自己的话转述。 4、“我”那非凡的发现，是怎样发现的？ 、作者围绕着童年的发现先讲了些什么？再讲了什么？最后讲了什么？ 6、从“我”的发现和发现的过程中，你觉得“我”是一个怎样的孩子？并在中找出有关的依据，画出相关的句子。班级展示展示一： “我”童年的发现是什么? “我”那非凡的发现，是怎样发现的？ 展示二： 作者围绕着童年的发现先讲了些什么？再讲了什么？最后讲了什么？ 展示三： 从“我”的发现和发现的过程中，你觉得“我”是一个怎样的孩子？ 反馈练习1、我会填写下列词语。 随（ ）所（ ） 一（ ）（ ）经 （ ）尽（ ）汁 默（ ）（ ）（ ） （ ）不自（ ） 运转（ ）（ ） 不（ ）好（ ） 自我（ ）（ ） 2、先概述了（ ），然后具体叙述（ ），最后写（ ）。 4、辨字组词 梢（ ） 妨（ ） 构（ ） 迷（ ） 某（ ） 胞（ ） 稍（ ） 防（ ） 沟（ ） 谜（ ） 谋（ ） 抱（ ） 、根据内容，回答问题。 （1）从哪些事情中可以感受到童年生活发现的快乐? （2）反复朗读，体会“我”发现这个规律时是怎样的心情？ 学习过程第二时学习反思 班级展示 展示一： 你觉得“我”是一个怎样的孩子？能具体说说你从的什么地方体会到吗？ 展示二： 从“我”的童年发现中，你有什么启发或体会？ 展示三： 你在学习、生活中有没有自己的发现？说出和大家交流交流。反馈练习 一、句子加工厂。 A．我们的童年难道不是一首充满幸福和欢乐的歌吗？ 改成陈述句： B．我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。改成“被”字句 ．老师对同学们说：“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。” 改成转述句： D．同学们听说我三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！ 改成肯定句： 二、点击。 不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。 1、“驱逐”是指 ；“迫害”指的是 2、破折号的作用是： 3、请举例谈谈你对这句话的理解。 拓展延伸 一、学了，我想对菲奥多罗夫说： 我想对菲奥多罗夫的老师说： 二、童年是人生记忆中最完美的一页，其间发生了许多有趣的、好笑的事。小朋友，你在童年时是否也有什么发现呢？拿起你的笔写一写吧。 9、儿童诗两首 学习目标1、借助拼音读准本出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、水墨画”等词语。 2、有感情地朗读。 3、通过朗读，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。学习反思 教学重难点阅读，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发读儿童诗的兴趣。 学习准备培养独立阅读能力。 时安排一时 学习过程第一时 前置作业 1、收集自己喜欢的儿童诗。 2、反复朗读诗歌，把诗歌读正确，读流利。 3、这两首诗分别讲了什么。 4、把中不理解的地方画出，并作记号。 、阅读诗歌，你有什么问题，请写在横线上。 反馈练习 一、选词填空 安静 寂静 在（ ）的树林里，偶尔听到几声鸟叫。 放学后，校园里渐渐（ ）下。 当然 必然 显然 这事（ ）是他干的。 侵略者最终（