2015五年级数学上册第二三单元表格式教案（北师大版）.docVIP

2015五年级数学上册第二三单元表格式教案（北师大版） 学 科（数学）五年级 上备 教师刘莉授时间第 周 月 日 教学内容教材第19~20页练习二 教学目标1 进一步掌握求积 商的近似数。 2 更好的掌握循环小数的知识点。 3 熟练计算小数混合运算。 4 能比较灵活的运用有关知识解决实际问题。 教学重难点重点：熟练解决有关近似值，循环小数，小数混合运算的问题。 难点：灵活运用有关知识解决实际应用问题。 教学方法 与手段指导练习，练习交流 教学准备教具准备：多媒体 学具准备：练习本。 教 学 过 程教学内容教师活动学生活动时间 预设 一、基础训练 1、出示教材第19页练习二第1题。 师说：我们已经学习了小数除法，你能不计算直接说出答案吗？（师点名） 老师让学生自己总结规律？ 2、出示教材第19页练习二第4题。 你会列竖式计算下各题吗？ 师点名让生上黑板板演。1、生独立思考，点名回答，全班讲评。 乘以＞1的数，积＞本身 乘以＜1的数，积＜本身 乘以＝1的数，积＝本身 除以＞1的数，商＜本身 除以＝1的数，商＝本身 除以＜1的数，商＞本身 2、生上前面板演，全班点评，个别坐错的题要重点讲解。 教学内容教师活动学生活动时间 预设 二、提高训练 1、教材第19页练习二第题，师说：书上有4题，你能说一说运算顺序，在进行计算吗？ （点名说出运算顺序，再让学生在练习本上解答） 2、教材第19页练习二第2题 教师出示。 教师让生讲述思路。 教师指名学生上黑板列式计算。 教师统一讲解。 3、教材第20页练习二第8题 教师出示。 教师让生讲述思路。 教师总结：这两题都是生活中的近似值问题，所求结果要保留整数。 1、学生在练习本上解答。 同桌互相说一说计算顺序。 教师讲评。 2、理解题意后独立计算。 点名的学生上黑板计算做题。 3、分小组完成题目。 各小组汇报。 教师询问不同的解题方法和思路。三、拓展训练 1、教材第20页练习二第9题 教师出示。 教师让学生分组讨论。 2、教材第20页练习二第10题 教师出示。 教师让学生分组讨论 1、生读一读 　　发现问题， 　　　　解决问题。 　　交流解决方法。 2、学生理解题意后独立完成 小组汇报 全班讲评，集体订正。 作业 设计 教材第19页练习二第3#8226;6题，教材第20页练习二第7#8226;10题 板书设计练习二 这只军犬平均每分钟跑：217÷0＝0434千米＝434米 答：这只军犬平均每分钟跑434米 第二单元《轴对称和平移》 教材分析 本单元的主要内容包括：轴对称再认识（一）、轴对称再认识（二）、平移、欣赏与设计及练习三。本单元继续学习轴对称图形，采用对折等方法确定轴对称图形的对称轴；继续学习平移，要把简单的图形在方格纸上连续平移两次。轴对称和平移都是学生在日常生活中经常看到的现象，教材通过设计观察、操作等活动，使学生进一步认识轴对称图形及其对称轴，能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴，能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形，教材还通过在方格纸上将图形进行平移，使学生掌握图形的平移，并会画出在水平方向或竖直方向上平移后的图形。这部分知识的学习，对于学生认识、理解图形的位置与变换，丰富学生的数学思想方法，发展学生的空间观念，提高学生运用转化的思想方法探索解决“空间与图形”的问题都有很大的作用。 学情分析： 五年级学生已有了一定的空间想象力，对轴对称图形也有初步的了解。在教学中，教师应鼓励学生动手操作，通过让学生折一折、剪一剪、画一画等活动，使学生对轴对称图形的特征更加明确。在教学时，教师可以引导学生结合生活实例自主探究平移，再让学生利用轴对称和平移的相关知识欣赏与设计自己喜欢的图案，从而发展了学生的空间想象力，并为以后图形的学习打下基础。 教学目标： 　　1、结合实例，感知身边的平移和轴对称现象，能正确判断生活中的对称、平移现象。 　　2、认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。 　　3、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平（左、右）方向、竖直（上、下）方向平移后的位置。 　　4、通过观察、动手操作活动，形成解决问题的一些基本策略。增加学习数学的求知欲。 　教学重难点： 　1、认识轴对称图形的基本特征能正确判断轴对称图形，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。 　2、能准确找出关键点，画出平移后的图形。 　3、利用所学图形，通过轴对称或平移的方法设计各种美丽的图案。 教法 引导探究法 ，动手操作引导法 学法 动手操作，小组合作，交流讨论 时安排：时轴对称再认识（一） 1时 轴对称再认识（二） 1时 平移 1时 欣赏与设计 1时 练习三 1时学 科（数学）五年级备 教师刘莉授时间第 周 月 日 教学内容北师大版小学数学五年级上册第二单元 21、22页内容。 教学目