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“设计未来”板块学案 “设计未”板块学案 教学目标 1、了解毕淑敏及其作品风格，了解作者对生命最宝贵的东西的选择。 2、掌握中衬托、对比、比喻等修辞手法，掌握逐层推进的写法。 3、通过自主阅读、小组交流、“描绘生命线”等多种形式，促使学生与本、与作者、与教师平等对话，培养学生体悟人生的能力与兴趣。 知识积累 给下列划线字的注音 塞入（ ） 惶然（ ） 墓冢（ ） 冰冷成坨（ ） 闸孔（ ） 悄然（ ） 刹那（ ） 瞠目结舌（ ） 犄角（ ） 偌大（ ） 商榷（ ） 忐忑不安（ ） 下列词语中，没有错别字的一项是 （ ） A、斑斓 刍形 冥思苦想 面面相觑 B、斑驳 甄别 潮涨潮消 清丽绝纶 、妥贴 斟酌 肝肠寸断 林林总总 D、焦枯 攀援 苟延惭喘 四肢百骸 下列加点的成语，使用不恰当的一项是 （ ） A、我吃惊地发现，每个人留在纸上的物，万千气象，绝不雷同，有些简直让人瞠目结舌。 B、思忖片刻，我提笔把”水”划去了，从医学知识上讲，没有了空气，人只能苟延残喘几分钟，没有了水，在若干小时内尚可坚持。 、货筐是那样小而致密，世上的林林总总，只有五样可以塞入。 D、我看到自己孤独的身影，在海边寂寞地拉长缩短，百无聊赖极了，看日出日落，听潮涨潮消。 4、学常识 毕淑敏，女，192年出生于x疆，中学就读于北京外国语学院附属学校。1969年入伍，在喜马拉雅、冈底斯、喀喇昆仑交汇的x藏阿