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《ang、eng、ing、ong》教学设计（三课时） 《ang、eng、ing、ng》教学设计（三时） ang、eng、ing、ng（三时） （执教时间：201108--9） 教材简析： 后鼻韵母“ɑnɡ、enɡ、inɡ、nɡ”是拼音教学的最后一篇。为了让学生读准“ɑnɡ、enɡ、inɡ、nɡ”和整体认读音节inɡ。在每个后鼻韵母前都配一幅图和表明图意的音节。第一幅图是羊，图下是“羊”的读音，借ánɡ分析出anɡ的音。第二幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借dēnɡ分析出enɡ的音。第三幅图是老鹰，图下是“鹰”的读音，提示inɡ和inɡ的音。第四幅图是钟，图下是“钟”的读音，借zhōnɡ分析出nɡ的音。为了让学生及时巩固四个后鼻韵母的读音，还安排了声母和后鼻韵母“ɑnɡ、enɡ、inɡ、nɡ”拼读音节的练习，包括两拼与三拼的音节。最后是音节tài ánɡ的书写格式。本采用了与图相结合，分散难点，让学生能够在轻松愉快的氛围中学会拼音。写音节词教学也是在前几书写单个音节的基础上，尝试进行音节词的书写，体现循序渐进的原则。 学情分析： 班内同学男生占大多数，个个活泼、好动，注意力集中时间不持久，喜欢在游戏中学习知识，喜欢以自我为中心，爱表现自己，但小组合作学习意识不强。同学们在前一前鼻音的学习中，已基本掌握了鼻韵母的发音方法，本学习在知识方面应该问题不大。 学习目标： 1学会后鼻韵母ɑn