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《d t n l》教学设计二 stle=ARGIN: 0 0 0pt《d t n l》教学设计二 江苏省金坛市虹桥小学 周涛 教材分析 　　本共有四部分内容。第一部分是情境图。情境图是用以引出四个声母dtnl，帮助学生读准dtnl的音。图下是四个声母的笔顺图及它们的书写规则，用以帮助学生掌握这四个字母的笔顺。第二部分是声母和表音表形图及它们在在四线格中的书写，用以指导学生正确描红。第三部分是声母与单韵母组成的音节及相关的图。第四部分是练习，将图与相关的音节用线连起。 　　教学目标 　　1主动学会4个声母d t n l，能够读准音，认清形，正确书写。 　　2能正确认读方框内d t n l与单韵母组成的音节。 　　3继续学习拼读方法，学习看图读带调音节和拼音词。 　　教学重点、难点 　　字母d t n l的音和形，尤其是n和l的读音要区别开，通过中的表音表形图启发引导学生进行图对照，强化记忆。声母和韵母的拼读也是难点。 　　前准备 　　多媒体、字母卡片若干。 　　教学时间 三时 　　教学流程 〖感谢您浏览！请输入题关键字搜索更多资料！本站网址是】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一时 　　一、创设情境，导入新 　　1 引导看情境图 　　显示画面 　　师：瞧！这是哪部名著里的人物？他们是谁呀？正在干什么？ 　　学生自由讨论 　　孙悟空的表情怎样？ 　　哪吒心里在想什么？