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《出师表》7 24《出师表》教学设计　　 教材分析：《出师表》是一篇上书言事的应用，也是实用性很强的议论。其中关于修明政治所作的阐述，对后世很有借鉴意义。这篇的写作风格却又与我们通常所理解的应用迥异，作者以恳切的言辞，表达了真挚厚重的感情。多数学生是喜欢这篇的。除中少数语句必须由教师解释外，绝大部分语句可以让学生对照注解，相互启发，自行弄清大意。但内容上的重点到底是什么，学生往往把握不住；对于诸葛亮是怎样突出他的论述重点的，学生更难以体会得深刻。因此，在教学过程中应该把的重点、难点化成若干足以启迪学生思维的问题，并把这些问题按合理的顺序编排，进而把学生的阅读思考活动导向深人。 　　 教学目标　　 1、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。　　 2、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。　　 3、了解本议论中融以叙事、抒情的写法。　　 教学重点：　　 1．分析理解１、２段，理解字句，指导朗读背诵，培养学生言的阅读能力 　　 2．了解诸葛亮严明赏罚广开言路的进步主张，初步领会诸葛亮对蜀汉的忠诚，学习他的爱国精神 　　 时安排 2时。 　　 第一时 　　 教学内容和步骤 　　 一、创设情境，导入新 　　 诸葛亮是中国人民智慧的化身，“三顾茅庐…火烧赤壁”“六出祁”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以的杰作，质朴诚挚，志尽畅，为后人所敬仰。今天，我们就学习这篇杰作。 　　 二、释题，思考下面几个问题 　　 1．“表”这种体的一般内容和作用。 　　 明确：“表的一般内容是议论和叙事，往往带有抒情色彩。它是古代奏议的一种，常用　于向　君主陈说作者对国家大事的意见、建议等。 　　 2．“出师表”该如何理解呢? 　　 明确：在出师前对国家大事的意见、建议。 　　 3．本是在怎样的背景下写的? 　　 明确：写于蜀汉建兴五年蜀汉第一次出师伐魏之前，当时蜀汉已从犹亭战役的惨败中恢复过，既与吴国通好，又平定了南方叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏。 　　 4．诸葛亮写作本的目的是什么? 　　 明确：希望国内政治修明，有一个稳定的后方，使他“北定中原”的计划得以实现。 　　 三、朗读。 　　 1．教师范读。 要求：学生认真听读，注意生字的读音。 　　 2．学生大声朗读两遍。 要求：读准字音，尽量读好句中的停顿。 　　 3．正音。 　　 崩殂(ú)　侍(shì)卫　陟(zhì)罚臧否(zàngpǐ) 郭攸(ōu)之　费棉(ī)　以遗(èi)陛下 裨(bì)补阙(quē)漏　性行淑均(xìngxíngshūūn) 行(háng)阵和睦倾颓(qīngtuí)苟(gǒu)全 猥(ěi)夙(sù)夜庶竭驽钝(shùiénǔdùn) 斟酌(zhēnzhuó)以彰(zhāng)其咎(iù) 咨诹(zōu)遗诏(ízhà) 　　 4．朗读后练习一中列出的长句子。 　　 方法：读读，议议，请学生说说每句话的大意。 　　 ．齐读。 　　 要求：读准字音，注意句中停顿，尽量读得流利。 　　 四、请在中摘引原句，说说诸葛亮对国家大事提出了哪些意见和建议 　　 明确：1．宜开张圣听。 　　 2．昭平明之理。 　　 3．宫中之事，悉以咨之。 　　 4．营中之事，悉以咨之。 　　 ．亲贤臣，远小人。 　　 6．托臣以讨贼兴复之效。 　　 五、请把这六条意见进一步综合归纳，思考：诸葛亮是从哪几个方面提出建议的?其中最关键的是哪一条?为什么? 　　 明确：四个方面的建议：1．广开言路；2．赏罚公平；3．亲贤远佞；4．励精图治。其中最关键的是亲贤远佞。因为刘禅是个昏君，容易受坏人蛊惑，如不亲贤远佞，就会出现“妄自菲薄，引喻失义”，“偏私，使内外异法”等情况，再好的方针、政策也不能贯彻执行。而“亲贤”更重要。“开张圣听”，对贤臣“亲之信之”，要“咨诹善道，察纳雅言”等，都是开导刘禅要“亲贤”。 　　 六、布置作业 　　 1．熟读。 　　 2．对照书上注释，试着口译全。 　　 　　 第二时 　　 教学内容和步骤 　　 一、本是诸葛亮为北上伐曹而给刘禅上的奏疏。论理应当首先提出兴兵北伐的请求，接着说明理由以及此次北伐的战略计划等内容。但本只在第七、八两段各有一句涉及北伐，其余内容都与北伐无直接关系，而只是对刘禅提出劝告和建议，这是不是不对题?为什么? 　　 明确：这绝不是不对题，而是因为诸葛亮此次上表虽然是为了请命出征，但主要意图却在于劝谏刘禅“内修政理”，并向他提出有关的建议。根据史料，我们知道，刘禅一贯平庸无能，朝政事无巨细，都由诸葛亮负责处理。此次诸葛亮出师北伐，势难匡误救失，对国内政局是很忧虑的，因此他只有提出建议并荐人自代。这正是针对蜀国当时朝廷形势而定的。 　　 二、以上我们分析出的这些建议都