《囚绿记》教案_4.docVIP

《囚绿记》教案 《囚绿记》教案 教学目标： 1．抓住景物特征，明确“绿”的象征意义。 2．学习本借物抒情的写作特色，理解作者如何将情从景物中传达出。 3．理解作者在抒写对绿的挚爱之情中，表达对生命的爱，对光明、自由的向往，对坚贞不屈的抗敌精神的歌颂之情。 教学重难点： 1．抓住景物特征，明确“绿”的象征意义。 2．学习本借物抒情的写作特色，理解作者如何将情从景物中传达出。 教学方法：借助于多读，让学生读中求解，读中悟情，读中明理，读中品味。 教学时数：1时。 教学过程： 一、导入新 每次读到“春风又绿江南岸”时，我的脑海里就满是绿色，想象在骀荡的春风中,独自漫步在一望无际的原野,那迷人的绿色,涤荡了我心头的郁闷，令我心情舒畅，悠闲恬淡。绿色是自然满足人类的审美心理需求的礼物，使人愉悦，安宁，它是和平安宁的象征，给人以生命活力的感召力量。 现代散家陆蠡在“烽火四逼”的民族危亡时刻，不仅写绿，更赋予绿以时代需要的象征意义，今天我们一起跟着有“优美的性格和黄金的心”的陆蠡随绿漫步。点明题：《囚绿记》，交代学习目标。 检查预习：生字正音 二、释题： 大家在预习中知道了作者写的东西是一种植物——常春藤。可是题目为什么不用“囚常春藤记”？ 绿和常春藤之间又怎样的联系呢 三、引导学生理解作者对绿的挚爱之情。 1 绿可憎可恨吗？作者为什么要囚绿？带着问题，用自己喜欢的方式（如高声朗读、轻声