第一节水中生活的动物1,2课时.pptVIP

第一节 水中生活的动物 第一课时： 一、动物的多样性 二、鱼 生物圈Ⅱ号：为什么失败？ 一、动物的多样性 1、种类：已知约150万种。按有无脊 柱，分为脊椎动物和无脊椎动物。 2、生活环境：陆地、水中，天空。 3、运动方式 二、鱼 ●想一想： 我们人类为什么不能像鱼那样自由自在 地生活在水中？ 鱼等水生动物是如何解决这些问题的？ 几种海洋鱼类 几种淡水鱼类 鱼适于水中生活的特点 1、靠游泳来获取食物和防御敌害 2、能在水中呼吸 观察与思考（一） 1、观察： （1）鱼的外形 （2）鱼在游泳时各种鳍的摆动情况 2、思考： 各种鳍的作用能够仅靠观察得出结论吗？ 结论： 1、体形呈梭形，鱼体表面有粘液，可以减 少阻力。 2、鳍是运动器官。 3、有些问题单靠观察是难以得出结论的。 分组实验： 1、实验方法、步骤 2、具体探究对象：各组分别对胸鳍、腹鳍、背鳍、尾鳍的作用进行针对探究。（★ 注意：珍爱小动物） 结论: 1、胸鳍、腹鳍、背鳍：保持鱼体平衡 2、尾鳍：保持前进方向 3、各种鱼鳍起着协调作用 4、躯干部和尾部的左右摆动产生前进的动力 观察与思考（二） 提出问题： 1、 口和鳃盖后缘为什么不是同时张 （或合）呢？ 2、鳃为什么是鲜红色？ 结论： 鱼为什么能在不同水层停留？鳔 ●鳔内充满气体，能够调节身体的比重，在鳍的协调作用下， 使鱼能够在不同的水层停留。 总结：鱼类特征 1、体表被有鳞片； 2、用鳃呼吸，通过尾部摆动和鳍的协调作用游泳； 3、能靠游泳来获取食物和防御敌害； 4、能在水中呼吸。 练一练 1、填空: （1）目前已知动物大约＿＿万种。按有无＿＿＿分为＿＿＿＿＿ 和＿＿＿＿＿＿ 。 （2）鱼类适应水中生活的两个特点： 一是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿， 二是＿＿＿＿＿＿＿。 （3）鱼的运动器官是＿＿，呼吸器官是＿＿，鳃丝密布＿＿＿＿＿，所以是鲜红色。 2、连线： 胸鳍和腹鳍 起协调作用 尾部和躯干部 保持鱼体平衡 尾鳍 保持鱼体前进方 各种鱼鳍 摆动产生前进动力 第二课时 一、其他水生动物 二、水域环境的保护 腔肠动物 软体动物 甲壳动物 其他 其他 一、其他水生动物 1、腔肠动物:海葵、海蜇、珊瑚等。结构简 单，有口无肛门。 2、软体动物：乌贼、章鱼、扇贝、河蚌等。身体柔软，靠贝壳保护身体。 3、甲壳动物：如虾类、蟹类等。体表有甲。 4、其他：如海豚、鲸、海豹、龟、鳖等。 二、水域环境的保护 水中生活的动物有许多，它们都是水域生态系统的重要组成部分，它们之间通过食物链和食物网，形成紧密而复杂的联系。 人类活动使水域环境遭到破坏 说一说 1、你认识到了什么？ 2、你应该怎么做？ 练一练（连线） 海象 软体动物 海蜇 哺乳动物 乌贼 腔肠动物 虾 甲壳动物 脊椎动物 无脊椎动物 P7讨论 1、水由鱼的口流入鳃，然后由鳃盖后缘流出。在水经过鳃丝时，水中溶解的氧气进入鳃丝的血管中，而二氧化碳由鳃丝排放出来进入水中，所以经鳃丝流出的水流与由口流入的水流相比，氧气少了，二氧化碳增加了 P7讨论 2、鱼鳃鲜红色，含丰富的血管，并鳃丝既多又细，在水中，鳃丝展开，扩大了与水的接触面积，利于呼吸。 当鱼离开水时，鳃丝则相互黏结，减少了与空气的接触面积，并且容易干燥，窒息死亡。 鳔 150 脊椎动物 无脊椎动物 脊柱 能靠游泳来获取食物和防御敌害 能在水中呼吸 鳍 鳃 毛细血管 是。海马虽然是身体外形奇特，但 是海马有鳍、用鳃呼吸，有由脊椎骨构 成的脊柱，而且是终生生活在水中，由 此可以判断海马属于鱼类。 1、海马身体侧扁，全身无鳞，躯干被骨板包围，有脊柱，在水中能以直立状前进，有鳍，用鳃呼吸，终生生活在水中。海马是鱼吗？ ※动动脑 在夜晚时，由于缺少阳光的照射，池塘中的藻类不能进行光合作用产生氧气，而且还要进行呼吸作用消耗大量的氧气。因此，在黎明时池塘水中含氧量最小。这时，鱼为了呼吸，便出现浮头，甚至跳出水面的现象，以便从空气中吸取氧气。天亮以后，由于池塘中的藻类可以进行光合作用，产生氧气，使池塘水中氧含量大大增加，这时，鱼可以从水中获得足够的氧，便停止了