怎样有效的帮助学生建立数感探究.doc

怎样有效的帮助学生建立数感 数感是什么？ 1、数感是每个公民都应具备的一种基本素养。 一般人提起数感，总感到它是比较玄乎的。也有人质疑，像数感这种因人的感觉而异的、较“虚”的东西有必要作为核心概念提出来吗？一些老师也感到数感作为课堂教学目标不好把握。这些情况说明，我们有加强对数感认识的必要。 实例给人的启示 实例一：2010年2月25日，国家统计局公布的《2009年国民经济和社会发展统计公报》显示：我国70个大中城市房屋销售价格同比上涨1.5%，其中新建住宅价格上涨1.3%。此报告一出立刻引起全国一片哗然。公众普遍反映此数据与实际状况严重不符。面对公众质疑，国家统计局召开紧急会议，讨论统计数据来源是否真实可靠？统计方法是否科学？舆论提出的一个问题是：不论统计部门统计方式是否科学，为何公众对房价的感觉与统计结果是大相径庭的呢？此例说明数感的确是存在的，它与公众的社会生活息息相关，并已成为现代社会公民所具有的基本数学素养的一部分。 实例二：房屋装修洗手盆装的太高了，是缺乏数感的表现。 实例三：公务员考试、教师入编考试、广播电视覆盖率、国土面积、购物……不同的人数感的强弱不同。 实例四：数感在生活中的作用，如电视机如何固定高度、生活中的长度、宽度、高度、速度、时间、房间面积、做菜放盐（生理盐水）、煮饭放水数感都起到了作用。 因此，我们重视数感的培养，不仅是为了提高教学质量，更是