功率_2.doc

功率 题：§114功率 型：新授 教学设计 设计 思路通过从“小明上楼，两次所用的时间不同”引入功率的概念，形象生动，学生容易接受，接着用类比的方法，将速度与功率进行比较，让学生在研究交流中经历功率定义的发现，感悟类比的方法，从而建构功率的相关的知识体系，达到提升学习能力的目的。 教 学 目 标知识 和 技能1、知道功率的概念和功率的物理意义。 2、知道功率的计算公式、单位能用公式计算功率。 #61491;、能通过实例、作图等多种方式描述功率。 #61492;、会设计实验，估测功率。 过程 与 方法从生产和生活实际中认识做功不但有多少之分，而且有快慢之别，学会把速度的知识迁移到比较做功快慢上，理解功率的定义及其公式。 情感、态度与价值观通过实验探究培养学生的发散思维能力、实事求是的科学态度，体会研究物理问题的方法。 重点 难点重点知道功率的概念，理解功率的物理意义和计算公式 难点用功率的公式解决较综合的题目；设计实验估测人的功率 教学准备体重计、秒表、刻度尺 教学过程提要 教 学 环 节个 人 复 备 一、 复习 旧知 引入 新一、复习提问 1、速度是表示什么的物理量？它的定义是什么？公式是什么？ 2、功的计算公式是什么？ 二、新导入 问题1：小明的教室在五楼，通常上楼需要1in，一次他跑步上楼只用了40s，请问： 小明在两种情况下，做的功是否相同？ 小明哪一次做功时间短？你认为这两种上楼方法从物理的角度思考，有什么不同？ 做功不但有多少问题，还有快慢问题，如何比较物体做功的快慢? 二、 讲授 新 （新知 探究） 一、功率的物理意义 物理学中用功率表示物体做功的快慢。功率大的做功快，功率小的做功慢。 二、功率的概念、公式及单位 1．用速度可以表示物体运动快慢类比，讲述功率的定义： 单位时间内做的功叫做功率。用字母P表示。 2．功率的计算公式： 3．功率的单位：在国际单位制中叫瓦特,简称瓦，用符号表示。 1=1/s (瓦特：英国工程师、发明家) 1的物理意义____________________________________ 4．在工程技术中，功率常用的单位还有：千瓦（）、兆瓦（） 换算关系：1=103 1=106 介绍一些常见物体的功率：本P18 记住人平时骑自行车的功率约为60～80 例1．下列说法中正确的是 （ ） A．物体做的功越多，则功率就越大 B．物体做功的时间越短，则功率越大 ．在相同的时间内做的功越多，功率越大 D．功率越大，则做功越多 例2．甲、乙两同学进行爬杆比赛．爬到杆顶时，甲用了9s，乙用了10s，甲、乙两人质量之比是：6，则他们爬竿的功率之比P甲：P乙等于( )． A．3：4 B． 4：3 ．2：27 D． 27：2 例3．某人用如图所示的牵引装置锻炼关节的功能，重物的质量为3g，若小腿拉绳使重物在3s内匀速上升0，求： 小腿对绳的拉力。 绳拉重物的功率。三、实验：估测人上楼时的功率 1、请同学根据学过的知识回答： 需要测量哪些物理量，可以测出人的功率？ 所需要的测量工具是什么？ 计算功率的表达式是怎样的？ 2、请探究小组设计好方案：测出人的质量，算出人的重力 数出上楼台阶的个数n，测出一级台阶的高度h 测出人匀速上楼所用的时间t，把测得的数据填入设计好的表格，算出功率 实验 次数重力G/N台阶数 n一级台阶高度h/时间 t/s功率P/ 1 2 3 与同学合作，测量在不同情况下人的功率。 3、想一想： 人的功率与哪些因素有关？ 还有哪些简便的方法可以测出人的功率？（如跳绳、跑步等） 健身教练为什么能通过音乐节奏的变化控制学员的运动量 三、 拓展 延伸 1．推导计算功率的另一公式：说明用这一公式也可以计算功率，若v是某一时刻的速度,，还可以用它计算某一时刻的功率。 2．典型例题 例1．在中考体育达标“跳绳项目”测试中，燕燕同学1in跳了120次，每次跳起的高度约为4，若她的质量为0g，则她跳一次做的功约为_______，她跳绳的平均功率约为_______。(g=10N／g)例2．小敏同学和他所骑的轻便自行车总重约600N，上学路上他骑车在20s内匀速通过了一段长100的平直公路。若自行车所受路面的阻力约为人和车总重力的00倍，则通过该段公路时，小敏同学蹬车的功率约为 ( ) A．10 B．300 ．100 D．3000 例3．一辆功率为4的汽车，以72/h的速度在平直公路上匀速行驶30，求汽车受到的阻力。 3阅读本P19“生活#8226;物理#8226;社会” 四、 堂 小结 1、功率是表示物体做功快慢的物理量 2、单位时间内做的功叫做功率 3、功率的计算公式： ，推到公式P=Fv 五、 布置 作业 本P20“”第1、2、3、4、、6题 板书 设计 §114功率 一、功