功率_9.doc

功率 一、教学目标 1．理解功率的概念： （l）知道功率是表示做功快慢的物理量。 （2）知道功率的定义和定义式P=／t；知道在国际单位制中，功率的单位是瓦特（）。 （3）知道公式P=Fv的物理意义。 2．掌握功率的计算： （l）能够用公式P=／t解答有关的问题。 （2）能够用公式P=Fv解答有关的问题。 二、重点、难点分析 1．功率的概念、功率的物理意义是本节的重点内容，如果学生能懂得做功快慢表示的是能量转化的快慢，自然能感悟出功率实际上是描述能量转化快慢的物理量。 2．瞬时功率的概念学生较难理解，这是难点。学生往往认为，在某瞬时物体没有位移就没有做功问题，更谈不上功率了。如果学生没有认识到功率是描述能量转化快慢的物理量，这个难点就不易突破，因此，在前面讲清楚功率的物理意义很有必要，它是理解瞬时功率概念和物理意义的基础。 三、主要教学过程 （一）引入题 首先以提问方式复习上一节所学习的主要内容，重点是功的概念和功的物理意义。 然后提出力对物体做功的实际问题中，有做功快慢之分，物理学中又是如何描述的？这节我们就研究这个问题。 （二）教学过程设计 1．功率 初中同学们学习过功率的有关知识，都知道功率是用描述力做功快慢的物理量。我们一起讨论一些问题。 力F1对甲物体做功为1，所用时间为t1，力F2对乙物体做功为2，所用时间为t2，在下列条下，哪个力做功快？ A．1＝2，t1＞t2 B．1＝2，t1＜t2 ．1＞2，t1＝t2 D．1＜2，t1＝t2 上述条下，哪个力做功快的问题学生都能作出判断，其实都是根据／t这一比值进行分析判断的。让学生把这个意思说出，然后总结并板书如下： 功率是描述做功快慢的物理量。 功和完成这些功所用的时间之比，叫做功率。如果用表示功，t 明确告诉学生上式即为功率的定义式，然后说明P的单位，用、t用s作单位，P的单位为／s，称为瓦特，符号为。最后分析并说明功率是标量。 接下着重说明，功率的大小与单位时间内力所做的功为等值。 至此，再将功的定义式与速度v的定义式作类比，使学生理解，虽然研究的是不同性质的问题，但是研究方法是相同的（同时也为后面讲瞬时功率做了些准备）。然后提出问题，与学生一起讨论功率的物理意义。 上一节我们讲了功的概念、功的公式之后，经过分析和讨论，对功的物理意义已有所了解。谁能复述一下？ 在学生说出做功过程是能量转化过程之后，立即启发：那么做功快慢恰能表明能量转化的快慢吗？因此，应该将功率理解为是描述做功过程中能量转化快慢的物理量，并将这一认识进行板书。 2．平均功率与瞬时功率 举例 一个质量是10g的物体，从地面上方20高处开始做自由落体运动，第1s时间内下落的位移是多少？（与学生一块算出是，g取10／s2）这1s内重力对物体做多少功？（与学生一起算出1=0）第2s时间内物体下落的位移是多少？（1）这1s内重力对物体做多少功？（2=10）前1s和后1s重力对物体做功的功率各是多大？（P1=0，P2=10）这2s时间内重力对物体做功的功率是多大？（P=100） 指出即使是同一个力对物体做功，在不同时间内做功的功率也可能是有变化的。因而，用P=／t求得的功率只能反映t时间内做功的快慢，只具有平均的意义。板书如下： （1）平均功率 （2）瞬时功率 为了比较细致地表示出每时每刻的做功快慢，引入了瞬时功率的概念，即瞬时功率是表示某个瞬时做功快慢的物理量。 提出瞬时功率如何计算的问题后，作如下推导： 一段较短时间内的平均功率可以写成如下公式（P=△／△t）， P=F·v此为瞬时功率计算公式 讨论： 如果作用于物体上的力F为恒力，且物体以速度v匀速运动，则力对物体做功的功率保持不变。此情况下，任意一段时间内的平均功率与任一瞬时的瞬时功率都是相同的。 很多动力机器通常有一个额定功率，且通常使其在额定功率状态工作（如汽车），根据P=Fv可知： 当路面阻力较小时，牵引力F也小，V可以大，即汽车可以跑得快些； 当路面阻力较大，或爬坡时，需要比较大的牵引力，v必须小。这就是爬坡时汽车换低速挡的道理。 如果动力机器原在远小于额定功率的条下工作，例如汽车刚刚起动后的一段时间内，速度逐渐增大过程中，牵引力仍可增大，即F和v可以同时增大，但是这一情况应以二者乘积等于额定功率为限度，即当Fv=P额以后，这种情况不可能实现。 应用公式P=Fv计算=1g的物体做自由落体运动中下落1s末和2s末的瞬时功率。 由v1=10／s按公式求得P1=100；由v2=20／s按公式求得P2=200。 根据上述结果启发学生思考瞬时功率的物理意义。最后指出，此题中是重力对物体做功，使重力势能逐渐向动能转化。随着时间的延续，重力势能向动能转化加快。 3．例题讲解 例1．如图1所示，位于水平面上的物体A的质量=g，在F=10N的水平拉力作用下