电压和电压表的使用_0.doc

电压和电压表的使用 题：§134 电压和电压表的使用 型：新授 教学设计 设计 思路本节设计的主导思想是重视实验探究，重视体现“从生活走向物理，从物理走向社会”这一理念，发挥学生的主体作用，让学生积极参与探究活动。 学生通过类比、阅读等方法了解电压及其单位、电压表的读数及其使用方法，通过探究得出串联电路和并联电路中电压的规律，并辅以相关活动，加深学生对这些规律的认识。 教 学 目 标知识 和 技能1、初步认识电压，知道电压的作用，电是提供电压的装置； 2、知道电压的单位，能对电压的不同单位进行换算； 3、记住干电池、家庭电路及人体安全电压的电压值； 4、知道电压表的用途及符号，会正确使用电压表，能正确地读出电压表的示数。 、知道串联电路和并联电路中电压的规律 过程 与 方法1、通过与水流的类比了解电压的概念，初步学会用类比法研究物理问题。 2、对学生正确使用电压表技能的训练使学生学会阅读说明书。 3、通过探究得出串联电路和并联电路中电压的规律，培养学生的设计能力、实验能力和分析归纳能力。 情感、态度与价值观1、培养学生严谨的科学态度和工作作风。 重点 难点重点1、对电压表的认识与使用 2、知道串联电路和并联电路中电压的规律 难点如何探究串联电路和并联电路中电压的规律 教学准备电、开关、小灯泡二个、导线若干、电压表 教学过程提要 教 学 环 节个 人 复 备 一、 复习 旧知 引入 新一、复习提问： 1、什么是电流强度？电流的单位是什么？ 2、电流表的使用规则是什么？ 3、串联电路和并联电路中电流的规律？ 二、引入新： 演示：闭合示教板上电路中的开关，灯泡亮了，说明电路中产生了电流。 提问：电流是怎样形成的？ 取下电路中的干电池，闭合开关，灯泡不发光。 提出问题：在这种情况下，为什么电路中不能形成电流，电的作用是什么？ 二、 讲授 新 （新知 探究） 1、电压使电路中形成了电流。 用水压形成水流类比电压形成电流。电是提供电压的装置 2、电压（U）的单位： 国际单位：伏特（伏）V 常用单位：千伏（V），毫伏（V），微伏（uV）。 1 V=103 V 1 V=10-3 V 1 μV=10-6 V 常见的电压值。 （1）一节干电池：1V。　　（2）一节铅蓄电池：2V。 （3）安全电压：不高于36V。（4）家庭照明电压：220V。 （）工业电压380V 练习：220伏= 千伏= 毫伏。 3、观察电压表（接线柱、量程、分度值） 学生人手一只，让学生自已归纳，得出结论 大量程：，0～1V、0V 小量程：0～3V、01V 电压表的读数：同座位两人，互问互答，务必掌握 4、电压表的使用：（实物讲解） （1）电压表要并联在电路中。 （2）“＋”“－”接线柱的接法要正确。 （3）被测电压不要超过电压表的量程。 练习：（1）把一个灯泡接人电的电路中，用电压表测出小灯炮两端的电压，画出电路图，并标出电压表的“＋”、“一”接线柱。 （2）在两个灯泡L1、L2串联的电路中，用电压表测小灯泡L1两端的 电压，画出电路图，并标出电压表的“＋”、“一”接线柱。 （3）在图右所示的电路中，电压表测量的是哪个 灯泡两端的电压，并在电压表两端标出它的“＋”、 “一”接线柱。 先取三节干电池，分别测出每节电池的电压。再将这三节干电池串联成电池组，测出串联电池组的电压，将测得的数据记到表1内。分析串联电池组的电压跟各节干电池电压之间的关系，写出结论。 干电池的电压(V) 干电池的电压(V) 干电池的电压(V) 串联电池组的电压(V) 、探究串联电路中的电压 学生两人一组做实验，并将结果填入设计的表格内 学生分析、归纳，得出结论 结论：在串联电路中，串联电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压之和。 6、探究并联电路中的电压 学生两人一组做实验，并将结果填入设计的表格内 学生分析、归纳，得出结论 结论：在并联电路中，并联电路两端的总电压和各支路两端的电压相等。 边演示边讲解 三、 拓展 延伸1、归纳电流表和电压表使用的相同点和不同点。 2、在探究串联电路、并联电路中的电压规律时，为保证实验的普遍性，应进行两次实验测量。第一次采用规格相同的灯泡进行测量，第二次采用规格不同的灯泡进行测量。 四、 堂 小结请学生讨论后归纳本节所学的内容 五、 布置 作业本P70“” 板书 设计 §134 电压和电压表的使用 1、电压使电路中形成了电流。电是提供电压的装置 2、电压（U）的单位： 国际单位：伏特（伏）V 常用单位：千伏（V），毫伏（V），微伏（uV）。 1 V=103 V 1 V=10-3 V 1 μV=10-6 V 3、电压表的使用：（实物讲解） （1）电压表要并联在电路中。 （2）“＋”“－”接线柱的接法要正确。 （3）被测电压不要超过电压表的量程。