电解池_2.doc

电解池 第四 电化学基础 第三节 电解池 一、教材分析 《电解池》是人教版高中化学选修四《化学反应原理》第四第三节，这部分教材主要介绍了电解原理以及电解原理的应用。电解属于电化学的知识范畴，是中学化学理论体系不可缺少的一部分，同时电解与物理学科中的电学、能量的转换有密切的联系，是氧化还原反应、原电池、电离等知识的综合运用。本节教材可分为三个部分：电解原理、电解原理的应用、电镀。把握教材意图后，我把本节内容安排为两时完成。 二、教学目标 1．知识目标： (1) 知道电解的基本原理，会判断一般电解反应产物； (2) 能说出电解、电解池及形成条； (3) 知道铜的电解精炼和电镀铜的原理，知道氯碱工业反应原理，能正确书写电极反应式和电解的总化学方程式； (4) 通过对比、分析明确原电池与电解池的区别和联系 2．能力目标： (1) 培养学生观察、分析、整理、归纳总结、探究等能力； (2) 通过实验培养学生的观察能力、分析能力和解决实际问题的能力； 3．情感、态度和价值观目标： (1) 指导学生积极参与教学过程，激发其主动探究的意识； (2) 对学生进行辩证唯物主义教育和环境保护教育，培养学生正确的处世态度； (3) 通过氯碱工业的学习，培养学生确立理论联系实际的学习方法，进一步树立探究精神及合作意识，同时增强环境保护意识。 三、教学重点难点 重点：电解原理、氯碱工业反应原理 难点：离子放电实质 四、学情分析 学生的认知发展水平和知识基础都是我们要考虑的学情。我们的学生素质不太高，没有强烈的求知欲，思维能力渐趋成熟。但也有思维方面的劣势，他们习惯演绎式的教学方法，探究学习的经验少。在知识方面，学生在初中没有电化学知识；在高一化学中学习过有关电化学的原电池；在生活中也很少有涉及到电解应用经历。 五、教学方法 1．实验探究与启发讨论法。 2．学案导学：见后面的学案。 3．新授教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习 六、前准备 1．学生的学习准备：预习实验“电解池原理”，初步把握实验的原理和方法步骤。 2．教师的教学准备：多媒体制作，前预习学案，内探究学案，后延伸拓展学案。3．教学环境的设计和布置：四人一组，实验室内教学。前打开实验室门窗通风，前准备好如下仪器装置和药品： 实验仪器：小烧杯、玻璃棒、碳棒、导线、电流表、直流电、改进的塑料制电解槽； 实验药品：ul2溶液、淀粉碘化钾试纸、NaH溶液、uS4溶液、铜片、铁片。 七、时安排：2时 第一时 电解原理 第二时 电解的应用 八、教学过程 第一时 电解原理 【复习引入】化学反应过程中，除有新物质生成之外还常常伴有能量的转化，如化学能转化为电能的原电池反应。 （1）请每位同学自己设计一组原电池装置图，注明电极名称、所用材料、电子流动方向、写出电极反应式； （2）构成原电池的条是什么？能量如何变化？ 电能会不会转化为化学能呢？若能，又需要通过什么装置？怎样才能实现电能到化学能的转化？将是我们这一节要学习的内容。 【板书】第三节 电解池 一、电解原理 【】例如：Zn—u原电池（模拟该电池的装置及工作过程） 【引导】若将该原电池装置加以改动为右图所示装置 【讨论】（1）通电前溶液中有哪些离子？是什么？ （2）开通电前后，溶液中阴阳离子分别怎样运动？分别有什么现象？如何用简单的方法初步检验其产物？ 【介绍并板书】电极名称 阴极：与外接电的负极相连的电极 阳极：与外接电的正极相连的电极 【实验探究】让学生分组用改进的电解槽电解ul2溶液，观察现象，以验证上面讨论的结果。 【学生代表发言】叙述观察到的现象。 【讨论】离子在两极上发生了什么反应？ 【学生回答并板书】电极反应 阴极： （ 反应） 阳极： （ 反应） 总反应式： 【结论】（1）由以上实验分析可知ul2溶液通入直流电时，在阴、阳两极发生了 反应，有新物质生成， 能转化为 能。 （2）电解原理：电解质在 或 状态下电离出自由移动的离子，通电时，自由离子定向移动， 离子移向阴极，在阴极 电子，发生 反应； 离子移向阳极，在阳极 电子，发生 反应。 【板书】电解池： 电解原理： 【思考】根据原电池的构成结合以上实验总结出构成电解池的条。 【板书】电解池的构成条： 【思考】ul2溶液中共有几种离子？结合实验，试说明其中离子得失电子的难易顺序。 【学生回答】ul2溶液中有u2+、l—、H+、H—四种离子，由实验结果可知，两极上的产物分别为u和l2，则可说明阳离子得电子能力：u2+gt; H+，阴离子失电子能力： l—gt; H—。 【设疑】为什么在同一溶液中各种离子的放电顺序有先后之分，应有怎样的顺序？ 【讲述】由于各种离子的得失电子能力不同，因此，在电解时离子放电顺