证实型教育论文写作二探究.docVIP

研究对象 调查工具 调查方法 统计方法 二、研究结果 （一）自认为属于大学生弱势群体成员的约占在校大学生的四分之一 （二）自认为属于大学生弱势群体的学生分布与学生的来源地有关系，与学生所在年级、专业、是否担任学生干部想转相关性不大 （三）经济困难是大学生自认为弱势群体的第一位的原因 （四）与老师或同学的人际关系疏远、有心理障碍、综合能力不强或整体素质不满意，都是自认为属于大学生弱势群体的重要理由 （五）学习负担重使一部分同学成为了弱势群体成员 （六）身体残疾和患有慢性疾病的学生应该作为弱势学生对待 （七）女大学生中自认为属于大学生弱势群体的人数比例低于男生的相应比例 （八）部分弱势群体大学生感觉自己受到不公平的对待 三、几点思考 （一）弱势群体大学生必须引起政府、社会和大学的高度重视，共同关注 （二）建立弱势群体大学生特别权力保障制度，并监督实施 （三）大学要营造良好的人文关怀氛围，给弱势群体学生心理温暖 （四）大力倡导社会团体、个人帮助弱势群体大学生，建立社会非正式支持的沟通网络 （五）要积极引导和鼓励弱势群体大学生自强自立，同学之间互相帮助 在绪论部分，阐述本课题研究的背景，介绍本领域的研究现状，说明本课题的研究意义。 本论为典型的三段式结构，本论的第二部分即“研究结果”，实际上是问题产生的原因分析；本论的第三部分即“几点思考”，就是解决问题的措施。 案例4—5：《大学毕业生就