第30课《寓言四则》导学、例析、训练立体教学案_0.doc

第30课《寓言四则》导学、例析、训练立体教学案 第30《寓言四则》导学、例析、训练立体教学案 （建议安排3时） [学法引导] 本选了两则《伊索寓言》和两则中国古代寓言。寓言是一种以比喻性的故事寄寓意味深长的道理的学体裁。篇幅大多简短，主人公可以是人，也可以是拟人化的生物或非生物。主题多借此喻彼，借古寓今，借小寓大，具有哲理性和讽刺性。因此，学习中要通过对故事情节的分析，了解寓意。如《赫耳墨斯和雕像者》讽喻那些爱慕虚荣、妄自尊大的人；《蚊子和狮子》讽喻那些自高自大、得意忘形的人；《智子疑邻》教育人们不可因人废言，要看意见正确与否；《塞翁失马》则借一连串的事实，告诉人们祸福相依、好坏共存的道理。 另外，可通过续编或自编寓言，进一步培养发散思维的能力。 [典型例析] 例题：1、在《赫耳墨斯和雕像者》中，虽然没写到赫耳墨斯听到雕像者的话后的表现，但我们想像他最有可能会 （ ） A、愤怒，认为岂有此理。 B、尴尬，因为事出意外。 、伤心，居然被如此看轻。 D、惊喜，认为可以省钱。 解析：本题考察的是如何结合内容、结合寓意展开合理的想像。要解决这道题目，可使用排除法。本是以神喻人，讽喻那些爱慕虚荣、妄自尊大的人，赫耳墨斯正是如此，因此，可先排除和D。而A虽也符合赫耳墨斯当时的心境，但仔细的揣度第三次发问时赫耳墨斯的心理活动：认为人们对他会更尊重些，认为自己的身价能超过父亲——作为最高神的宙斯，并且以卑劣的内心揣度雕像者一定是势利的，对身为商人庇护神的他一定会阿谀奉承，岂料竟遭迎头痛击，被算作“饶头”。因此，B才能最准确地反映他当时的心情。 参考答案：B 2、选出下面“而”字用法与例句相同的一项（ ） 例句：其马将胡骏马而归 A、马无故亡而入胡 B、堕而折其髀 、丁壮者引弦而战 D、而疑邻人之父 解析：本题要考查对“而”字的用法的认识。例句的“而”是表修饰，解释为“地”。题目中，A句的“而”字表承接；B句的“而”字表因果关系——“折其髀”的原因是“堕”；句的“而”字表修饰，“引弦”是“战”的其中一种方式；而D句的“而”字则是表转折。 参考答案： [时训练] 训练一 一、填空题。 1、用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示和教育的学体裁叫 。《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》均选自《 》，其作者相传是 （国名）的 （人名）。 2、《智子疑邻》选自《 》，作者是 （时代）末期著名 家 （人名），是诸子百家中 家思想的代表。 3、《塞翁失马》选自《 》，此书为 （朝代）淮南王 等编著。 二、引号的作用一般为：A、表引用；B表特定称谓；表特殊含义；D表强调；E表讽刺或否定。请指出下列句中的引号分别起什么作用。（填序号即可） 1、她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。 （ ） 2、忽然，在他的“黑洞”里，他第一次看见一个淡淡的光点在他的手心里移动着。（ ） 3、雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算饶头，白送。” （ ） 三、请给下列成语各配上另一个成语，结成对子。 守株待兔 狗仗人势 雪中送炭 愚公移 （备选：A、精卫填海 B、锦上添花 、狐假虎威 D、缘木求鱼） 四、阅读《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》，完成下列问题。 1、《赫耳墨斯和雕像者》中“赫耳墨斯又笑着问道：赫拉的雕像值多少钱？”如何理解此“笑”呢？ 答： 2、《蚊子和狮子》中，蚊子在与狮子战斗前吹了一次喇叭，战斗后又吹了一次喇叭，蚊子两次吹喇叭的原因分别是什么？ 答：战斗前： 战斗后： 3、请分别用一个成语概括两的寓意。 答：《赫耳墨斯和雕像者》： 《蚊子和狮子》： 4、下列叙述不准确的一项是 （ ） A、寓言往往是以比喻性的故事寄寓深刻的道理。《赫耳墨斯和雕像者》是以神喻人，《蚊子和狮子》是以动物喻人。 B、两则寓言都采用了对话描写。 、两则寓言结构相同，都是先叙述故事，篇末点明寓意。 D、《赫耳墨斯和雕像者》构思精巧，采用三问三答的形式，这三问三答略有变化，有起伏。 、发挥想像力，给《蚊子和狮子》安排一个与不同的结局，就“蚊子撞到蜘蛛网上之后”想像一段话。 答：蚊子撞到蜘蛛网上之后， 训练二 一、阅读《智子疑邻》，完成下列问题。 1、给下列加点字注音并解释。 天雨墙坏（ ）： 而邻人之父亦云（ ）： 暮而果大亡其财（ ）： 2、补充下列句中省略部分。 （1）宋有富人，天雨（ ）墙坏。 （2）其子曰：“（ ）不筑（ ），（ ）必将有盗。” 3、翻译下面的句子。 （1）不筑，必将有盗。 （2）其家甚智其子，而疑邻人之父。 4、开头八个字写了什么？ 答： 、富家被盗的原因是什么？ 答： 6、这则寓言的寓意是什么？ 答： 7、试想，若邻人之父知道自己成了怀疑对象，会有什么样的反应？请发挥想像给予续写。 答： 二、阅读《