苏教版三年级语文上册第七单元练习7 教案.doc

苏教版三年级语文上册第七单元练习7 教案 练习7 本分析 主要内容：学用字词句、写好钢笔字、读读背背、口语交际、学写毛笔字。 知识点梳理： 1、认识京剧脸谱，了解“红脸、黑脸、猴脸、白脸”的含义。 2、理解成语的意思。 3、口语交际：小小展销会。 学习目标： 双基目标： 1、运用京剧脸谱进行学用字词句的练习。 2、读读背背成语和古今贤，能了解大概意思。 3、写好“捺”笔变“点”的钢笔字。 4、办好“小小展销会”，锻炼自己的口头表达能力。 、学写毛笔字——基本笔画“提”。 思维发展目标： 将所学的知识与生活实际联系起，在生活中学会运用。 教学重难点： 1、充分利用京剧脸谱学用字词句。 2、创设展销会情境培养学生的口语交际能力。 教学准备：图片、小黑板等。 教学时间：三时 导学设计 第一时 时学习目标：1、认识中国京剧脸谱，了解祖国灿烂的京剧艺术。 2、练习写好钢笔字。 一、教学第一题：处处留心 第一部分 （1）出示京剧脸谱图，请学生观察，想一想在什么地方看到过。指名说。 （2）介绍：脸谱是中国京剧中花脸脸上画的各种图案，用表现人物的性格和特点。 （3） 请学生认一认，读一读人物的名字。你了解他们吗？自由读说。 （4） 指名说说你了解的内容。 （） 和同桌交流，试着说说这些脸谱分别指谁。 （6） 请学生连线。 （7）评一评。 第二部分 （1）指名读题目。 （2）结合上题人物的性格特征及插图，指名说说什么颜色的脸谱代表什么性格。 （3）教师总结：脸谱的颜色符合人物的性格，红脸代表忠义，黑脸代表正直，白脸代表奸诈。 第三部分 （1）读读，想想你最喜欢哪个人物，为什么？ （2）你知道有关这个人物的故事吗？和你的同桌交流一下。 （3）能把你知道的故事讲给大家听吗？（指名讲故事） 要求：声音响亮，态度大方。 学生十分钟 画画脸谱 1、看了这么多，想给你喜欢的历史人物画张脸谱吗？ 2、根据他较为特别的性格，你觉得应该用什么颜色？凶残的黄色，暴躁的绿色，有心计的蓝色，皆而有之确定主色后可以至少选用三种颜色。注意：一般地讲，剧中温尔雅、清秀潇洒的人武人不勾绘脸谱。 3、其实脸谱并不难画，他的左右基本对称，每一类型的人物又大致差不多，动手试一试吧！（也可临摹已发下的脸谱） 4、播放录象《雁荡》选断，学生在京剧声中勾脸谱。 二、教学第三题：写好钢笔字 1、指名读题。 2、指导 （1）出示卡片“述、淡、趣”。 （2）读一读 （3）指导观察：这三个字在书写时，你认为有哪些地方应该要提醒大家注意的。指名说。 （4）教师范写，引导学生观察，重点强调捺要写成点。 3、练习。 （1）请学生练习描红、仿影。要求：边写边想为什么原的捺要改为点？ （2）指名学生说说自己的想法。 （3）反馈：展示写得好的作品，进行表扬评点；指出存在的问题，进行纠正性练习。 （4）教师小结。 第二时 时学习目标：1、读读背背成语和古今贤。 2、练习写毛笔字笔画：提 一、教学第二题：读读背背 1、指名读题目，弄清本题要求。 2、教学第一部分。 （1）出示八条成语。 （2）学生自由读，不认识的字可查字典或者请教老师或同学。 （3）指名读成语，做小老师领读。 （4）教师范读。（让学生边听边体会每排的两个成语之间的关系） （）同桌讨论每条成语的大概意思。 （6）学生练说所了解的成语含义。 第一组指军人的戎马生涯，第二组指军人的严明纪律，第三组告诉我们一个脍炙人口的典故，第四组指军中指挥者的计谋。 （7）练习：自由读，同桌互相练背。 （8）反馈：指名试背，集体背诵。 3、教学第二部分 （1）自由朗读这段“贤”，要求读准字音，读通语句。 （2）教师范读，要求学生边听边体会这段“贤”的含义。 （3）指名读：你读懂了哪句话？能结合你的生活实际，举个例子吗？ （4）有没有不理解的地方？谁能帮他解答。 （）练习：给学生充分的时间自由练读，练习背诵，同桌互相试背。 （6）反馈：检查朗读（要求学生评议朗读者是否能读出感情和韵味），检查背诵。 二、教学第五题：学写毛笔字 1、今天我们学习“提”的写法。“提”有“提”和“竖提”。 2、教师书写“提”。 （1）指导运笔方法：起笔逆锋，向左上入纸，旋即向左转折，蹲锋向右上挑出，力送锋尖，露锋提笔回缩收笔。 （2）学生练习书写“提”。 3、教师书写“竖提”。 （1）指导运笔方法：是竖与提连写的复合笔画。起笔方法同竖。行笔至“提”处稍驻，提笔微向左，旋即折向下蹲锋，得势后向上挑出，收笔同“提”。 （2）学生练习书写“竖提”。 第三时 时学习目标：口语交际，培养学生的口头表达能力。 前准备：要求学生将自己的图书、玩具整理一下，并标出价格。 1、审题 （1）读题目，说说题目有几个要求。 （2）教师进一步明确本次口语交际的要求。 2、指导 （1）谈话，宣布班