必修部分学习单元架构示例.PDFVIP

新高中中國語文學習單元設計示例（初稿） 必修部分 學習單元架構示例 組織重心 中四 中五、中六 理解和分析 梳理貫通 對照比較 表達與應用（一） 紀實 游說 質疑與評價 思考辨析 評論反思 表達與應用（二） 達意得體 應對機敏 文學與人生 人生百味 / 表達與應用（三） 議論說明 創意寫作 品味和鑒賞 語言品味 風格鑒賞 自學與探究 文化專題研習 / 1 新高中中國語文學習單元設計示例（初稿） 架構說明 設計依據： 本單元架構的設計以 《新高中中國語文課程及評估指引（中四 至中六 ）》(2006)和《中學中國語文建議學習重點（試用 ）》 （2006 ）為依據，因應高中學生的能力和需要，以《中學中國 語文學習單元設計示例（高中階段試用）》（2006 ）中的示例為 基礎，略作修訂，以配合中四至中六級的學習進程。 銜接初中： 本單元架構的設計建基於本組提供的中一至中三級學習單元 架構示例（見《中學中國語文學習單元設計示例（初中試用階 段試用 ）》（2002 年 3 月增訂）。教師使用本架構時，須檢視學 生在初中的學習情況，並作適當的調節，讓高中的學習能更有 效地與初中階段銜接。 連繫選修： 教師編排中四至中六級必修部分的學習單元時，應考慮與選修 部分的銜接和聯繫，突出必修部分的基礎性，並使必修部分和 選修部分的學習，互相促進、互相補足。 學習內容： 新高中中國語文課程，讓學生在初中語文學習的基礎上，進一 步提高語文素養。本單元架構的設計，特別注重： ü 綜合運用語文能力的培養； ü 思想情感的薰陶感染：透過多元化的學習材料，體會豐 富的人文內涵，感受深摯的文學情懷，從而啟迪人生， 開拓生命； ü 語言的文化內涵：透過語文學習，探究文化，增進對中 華文化的認識、反思和認同，並能欣賞和廣納多元文化， 拓寬國際視野 ； ü 思維和語文自學等能力的提升。 組織重心： 本架構共有六個組織重心 ：「理解和分析」、「質疑與評價」、「表 達與應用」、「文學與人生」、「品味和鑒賞」和「自學與探究」。 不同組織重心之下的學習單元，學習內容的側重點各有不同： ü 「理解和分析」和「質疑與評價」之下的學習單元是以 書面語和口語的學習為主： ÿ 閱讀範疇側重高層次閱讀能力的培養，透過整理分 析、對照比較，深入理解作品；透過質疑辨析、評 價反思，進行批判性閱讀和創造性閱讀。