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课程改革座谈会议题 一、进一步加强专业建设指导委员会工作：组建各专业建设指导委员会，并开展2015级专业人才培养方案的论证工作。（见材料1） 二、讨论《江苏理工学院关于深化课程改革的实施意见》（★★★请于10月15前将相关意见与建议（电子稿）发送教研科邮箱），并在近期完成以下工作。（见材料2） 1.在专业核心课程中有效推进过程性考核（N+1）：本学期开设的专业核心课程《过程考核（N+1）计划表》（纸质版、电子版）于10月8日前由学院教务办统一提交质评处段向帅处，质评处将据此开展检查。★★★同时请将本学期开设的专业核心课程名单于9月28日前报教务处王晓跃处，其他非核心课程也要积极推进过程性考核。各学院对于实施课程考核改革的课程进行实时跟踪管理、评估，及时推广经验课程考核 各学院： 为了进一步加强专业建设指导委员会在专业建设、改革与发展等方面的工作，现将有关事宜通知如下： 1.重新梳理并合理确定本专业建设指导委员会的人员组成 （1）成员数量：一般由5-7人组成，且均须具有高级职称或在其所在单位担任中层以上职务； （2）成员结构：本校成员1/3左右，校外高校成员1/3左右，校外行业或企业成员1/3左右。成员所从事工作须是本专业领域或与本专业领域密切相关。 （3）组织结构：设主任1名、副主任1名、秘书1名，其余为委员。 2.关于进一步加强各专业建设指导委员会工作的长期要求 （1）学校层面将出台《江苏理工学院专业建设指导委员会章程》，以规范和指导各专业指导委员会的工作。 （2）各专业要充分发挥专业建设指导委员会的作用，在专业建设、改革与发展、人才培养方案制定、课程体系设置、深度校企合作以及人才培养执行过程等方面形成常态化工作机制，以进一步促进人才培养质量的提高。 3.关于进一步加强各专业建设指导委员会工作的近期要求 （1）各专业须在10月8日前完成专业建设指导委员会的组建工作。同时，各专业须在上述时间前邀请专业建设指导委员会对2015级专业人才培养方案开展论证，并依据论证意见完善人才培养方案。 （2）各学院须在10月15日前将各专业建设指导委员会成员名单（样表见附件1，电子版、加盖学院公章的纸质版各1份）、专业建设指导委员会对专业人才培养方案的论证意见（论证意见表见附件2，纸质版1份）、2015级专业人才培养方案定稿（电子版1份）报教务处。 联系人：葛宏伟 王晓跃；联系电话：3067；邮箱：tctjyk@jsut.edu.cn。 教务处 2015年9月18日 附件1 专业建设指导委员会名单 序号 姓名 性别 学历 工作单位 职称 职务 担任本委员会职务 备注 附件2 江苏理工学院专业人才培养方案论证意见表 专业名称 所属学院 论证地点 论证日期 论证意见（重点对人才培养方案制定思路、培养目标、毕业要求、课程体系、实践教学环节、教学计划安排等方面提出意见和建议）： （不够可加页） 专业建设指导委员会主任（签名）： 成员（签名）： 江苏理工学院关于深化课程改革的实施意见 （第二次征求意见稿） 课程是高校实现人才培养目标的主要载体和手段，在高等教育教学、人才培养和学生成长成才中具有基础性、全面性和综合性作用。为贯彻落实学校第一次党代会精神，深入推进本科教学改革与质量提升工程，充分发挥课程在应用型人才培养过程中的核心作用，进一步提高我校人才培养质量与办学水平，特制定本实施意见。 一、指导思想 全面贯彻落实党的教育方针，以教育部、省教育厅和学校有关文件精神为指导，遵循学生成长成才的基本规律，以培养适应区域经济与社会发展需要、具有高度社会责任感、创新精神和实践能力的应用型高级专门人才为导向，以促进学生知识、能力、素质协调发展为基本要求，因循人才成长规律和学习方式转变趋势，把握学术、科技、行业和就业岗位的发展走向，进一步深化课程改革，优化课程体系，提高课程质量，促进教育教学质量不断提高。 二、总体要求 坚持以立德树人、服务需求、深化改革为总要求，坚持“以人为本，注重能力，分型培养”的人才培养原则，更新教学内容、创新教学方法、优化教学手段、健全考核机制，打造高水平课程资源和教学团队，充分调动学生学习的积极性、主动性、创造性。 三、基本原则 （一）目标性原则 无论是课程建设者还是教学实施者，都要明确课程目标，也即教学内容与学生毕业要求相对应的支撑作用。 一是刚性目标：对应毕业要求的相应标准，提出的知识、能力达成的最低标准，为师生提出一个共同的，