故乡上课用 hao.ppt

问题导学： 1.了解作者及背景 2.解决生字词 3.找出本文线索 4.理清文章结构 写作背景 小说写于1921年1月，它的故事情节和主要人物，大多取材于现实生活。小说着重刻画了一个受尽当时社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象。通过对闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了当时的社会面貌，深刻揭露旧社会对农民从肉体到精神的重重残害，表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信念。 读课文，理清文章结构 自学指导（一）： 快速读课文，思考下列问题，几分钟后看谁能正确回答。（小组之间可自由讨论） 1、本文的写作顺序是 。 课堂小结： 这篇小说以“我”回故乡的见闻感受为线索，以时间为顺序，按照“回故乡—在故乡—离故乡”的故事情节展开叙述，描绘了辛亥革命后十年间中国农村经济萧条、衰败的悲惨景象，揭示了广大农民生活痛苦的社会根源，同时表达了作者改造旧社会，创造新生活的强烈愿望。 布置作业： 第二课时　 5.分析人物 6.探究主题 7.品读语言 8.了解写作特色 5、我想到希望，忽然害怕起来了。 6、现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。 　　希望是美好的，但在黑暗的社会中要实现则困难重重，必须经过长期艰苦的奋斗，不然这“希望”也会成为“崇拜的偶像”了。 　　相对来说，闰土的改善生活的愿望实现起来容易，而我的愿望是改变社会。反映我一方面有追求新生活的坚定信念，另一方面也感到希望的渺茫。当时的鲁迅并没有找到解决中国问题的具体的“路”，因而“我”对路的憧憬不免迷茫。 思考题： 1、这篇小说的主题，有以下几种理解你赞同哪一种？为什么？ A、人的生命和活力被扼杀了。 B、纯真的人性被扭曲了。 C、愚味、落后、贫穷的轮回。 D、渴望理想的人与人的关系。 中心思想： 　　小说通过描写故乡和闰土、杨二嫂的前后变化，反映了辛亥革命前后农村破产、农民生活痛苦的社会现实；同时深刻揭示出封建传统对人民大众精神的束缚和影响，深切地抒发了作者对现实的强烈不满和对新生活的热切希望。 第二个特点：景物渲染气氛，衬托心情。 第三个特点：用典型的语言表现人物 本文典型的写作特点： 第一个特点：对比 水生宏儿再相会 空怀“希望”而不去奋斗，希望就不能成其为“希望”；“希望”渺茫，但只要为了“希望”而不懈的追求，希望就能变为现实。 闰 土 * * 故 乡 鲁　迅 1.文学常识 2.写作背景 3.字词疏通 4.文章结构 5.人物分析 6.主题思想 7. 语言品读 8.写作特色 第一课时 第二课时　 目标导航： 1、了解小说的有关常识。 2、了解作者及背景 3. 理解、积累生字词。 4.通读全文，理清文章思路， 简析故事情节 温故知新 谈谈小说 小说： 以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。 小说三要素： 人物、故事情节、环境 人物塑造方法： 外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、 神态描写 故事情节： 开端、发展、高潮、结局.（序幕、尾声） 环境： 自然环境: 交代人物活动的时间、地点、景物、气候以及场景，用来表现人物的思想感情，烘托气氛等。 社会环境: 交代作品的时代背景。 鲁迅（1881—1936）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。代表作品有《呐喊》《彷徨》《狂人日记》《朝花夕拾》等。 1、小说集：《呐喊》 《彷徨》 《故事新编》 2、散文集：《朝花夕拾》 3、散文诗集：《野草》 自主交流 了解作者: 主要作品集： 辛亥革命后，封建王朝的专制政权被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，日益贫困化。这篇小说是鲁迅在1919年12月初，回故乡接母亲时亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。 自学检测：给下列红字注音。(男女生比赛) 阴晦 胯下 祭祀 鹁鸪 獾猪 惘