鲁教版高中地理必修3第2单元单元复习课件.pptVIP

性格决定命运 荣格 注意你的思想， 它们会变成你的言语； 注意你的言语， 它们会变成你的行动； 注意你的行动， 它们会变成你的习惯； 注意你的习惯， 它们会变成你的性格； 注意你的性格， 它们会决定你的命运! 单元复习 课标聚焦 ： 1.了解人地关系思想的历史演变。 2.根据有关资料，归纳人类所面临的主要环境问题。 3.联系 “21世纪议程”，概述可持续发展的基本内涵，举例说明协调人地关系的途径。 4.领悟走可持续发展之路是人类的必然选择；认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任。 单元知识网络： 第一节 人地关系思想的演变 复习目标： 1、了解人地关系思想的历史 演变。 2、理解不同人地关系思想的时代背景、核心思想与理论评价。 一、地理环境决定论 历史背景：人类认识自然，改造自然的能力很低，对地理环境的依赖性很大，地理环境对人类社会发展的影响也很大。 核心思想： 评价：该理论夸大了地理环境对人类的影响，忽视了人的主观能动性。 例： 广谷大川异制，民生其间者异俗 沃土之民不才，瘠土之民向义 二、人类中心论 ——在工业文明时期表现更为突出 产生背景：科学技术和社会生产力的发展，人类利用和改造地理环境的能力不断提高。 核心思想： 表现：人类破坏自然环境的行为。 三、人地伙伴论 产生背景：严峻的人口、资源、环境问题 核心思想：人类具有认识自然、改造自然的能力，地理环境对人类也具有反作用力，应该建立平等友好、互惠共生、和谐互进的伙伴关系。 典型例题： 我国古代道教就有“天地与我共生，万物与我为一”的“天人合一”思想(《庄子·齐物文化》)。据此回答1～4题。 1．“天地与我共生，万物与我为一”体现了( ) A．环境决定论思想 B．人类中心文化思想 C．人地相关文化思想 D．人地伙伴文化思想 2．这种人地关系作为一种理论得到大家的公认，始于 ( ) A．古希腊时代 B．我国春秋战国时期 C．18世纪60年代 D．20世纪60年代 3．下列有关该人地关系思想的说法，正确的是( ) A．产生于土地荒漠化、盐碱化和水土流失严重的农业社会鼎盛时 B．是一种能实现资源、环境可持续发展的认识论 C．倡导人类要遵循自然规律办事，切忌试图改造自然、征服自然 D．核心思想是强调地理环境对人类的反作用力 4．农业文明时期，人类大量开垦耕地对环境产生的影响是 ( ) A．温室效应和臭氧层破坏 B．生态系统日益复杂和脆弱 C．江河湖海受污染 D．大面积森林和草原遭到破坏 “广谷大川异制，民生其间者异俗”(《礼记五制》)，“沃土之民不材，瘠土之民向义”(《管子》)，以上都是我国古代有关人地关系的思想。据此回答5～7题。 5．材料中的两句话反映的是人地关系思想的 ( ) A．地理环境决定论 B．人类中心论 C．人地相关论 D．人地伙伴论 6．该思想形成于 ( ) A．农业社会时期 B．工业社会时期 C．人类社会早期 D．后工业化时期 7．下列做法符合人地伙伴论思想的是 ( ) A．在我国西南林区大量采伐树木 B．在我国西北沙漠地区大面积植树造林 C．在我国主要海域实行伏季休渔制度 D．在东北大面积开垦沼泽地 第二节 可持续发展的基本内涵 复习目标： 1.概述可持续发展的基本内涵，举例说明协调人地关系的主要途径。 2.领悟走可持续发展之路是人类的必然选择；认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任。 一、理解可持续发展 1.定义： 2.经济可持续发展（条件） （1）强调其必要性 （2）不仅重视经济数量上的增长，更最求质量的改善和效益的提高 （3）措施：“高投入、高消耗、高污染” 3.社会的可持续发展（目的） 目的：改善人类生活质量，提高人类健康水平，创造一个人人享有平等、自由的社会环境。 4.生态的可持续发展（基础） （1）环境保护 （2）资源利用 二、可持续发展的基本原则 1.公平性原则（资源分配的公平） 代际公平：时间上的公平 代内公平：空间上的公平 2.持续性原则（资源利用） 可再生资源：永续利用 不可再生资源：高效、合理利用 3.共同性原则（针对全球性环境问题） 4.阶段性原